教师招聘高中美术《人性的崛起——文艺复兴美术》教案 .pdfVIP

教师招聘高中美术《人性的崛起一文艺复兴美术》教案 一、 教学目标 1. 了解文艺复兴时期的美术发展状况，掌握盛期文艺复兴美术三杰”及其 巨大成就,理解文艺复兴美术的人文主义特征。 2. 能够对文艺复兴代表人物的美术作品进行分析评价，表达自己的感受和观 点。 3. 通过欣赏、分析、讨论、讲授、评价，学生的识读能力得到提高,学生对 文艺复兴时期美术的 赏能力得到提升。 4. 了解文艺复兴美术的不同风格及发展变化,提升文化理解的能力,尊重世 界多元文化，提高人文素养。 二、 教学重难点 重点：了解文艺复兴时期美术发展的背景,并掌握代表人物及其美术成就。 理解欧洲文艺复兴时期美术的特点及其在历史上的重要意义，理解文艺复兴时期 的人文主义特征。 难点:理解文艺复兴美术作品的人文主义特征及其在西方美术发展过程中的 重要地位和意义。 三、 教学方法 讲授法、图片赏析法、小组合作法、探究法。 四、教学过程 ㈠导入 通过课件展示达•芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》，并提出问题：这件作品的作 者是谁 你知道这位画家是哪个时期的吗？ 结合学生的描述梳理问题，并向学生概述文艺复兴的基本情况: 文艺复兴是发生在欧洲14-17世纪的一场思想文化运动，以人文主义的兴 起为特征的，反对上帝主宰一切的神权论，主张在世俗经验而非宗教经验中探求 知识，坚信人的价值,鼓励个人进取这一时期的美术作品更多地描绘世俗生活, 更重视对人性的表现。意大利是文艺复兴的发祥地，文艺复兴美术取得了辉煌的 成就,具有划时代的重要意义。 同时提出本课基本问题：人文主义对文艺复兴美术的影响是什么 导入课题 《人性的崛起——文艺复兴美术》O ㈡新授 L设置问题情境：展示乔托的代表作品《 哀悼基督》，提出问题：这件作品 描绘了什么内容 作品在构图、色彩、人物情绪等方面有什么特点 教师归纳上述 问题。并提出新的问题，请同学们参照中世纪一幅描绘基督的美术作品，与乔托 的这件作品进行上娥，《 哀悼基督》是如何突破中世纪传统，在哪些方面做出了 示范？ 归纳：乔托是文艺复兴绘画的先3区，他融汇了古典与哥特式的绘画语言，在 构图、空间、光影与情感表达等多个方面作出了突破性的贡献，《 哀悼基督》这 件作品从人物的布局、光影的表现,特别是对人物情感的适度表现，赋予了画面 动人的力量,乔托的表现方式为后 来文艺复兴的艺术家提供了典范。 2.展示建筑领域的杰出代表，布鲁内莱斯基的作品《佛罗伦萨大教堂穹顶》。 提出问题：这件作品的设计与以往有什么不同 这件作品的设计如何体现了向古 典建筑致敬： 梳理总结这件作品与以往的设计建造的不同，并总结出它的形态、技术的特 点。结合古典的再生这一环节的主要内容，引导学生总结早期文艺复兴的美术创 作特点，及其在人文科学方面作出的卓越成就。 理解 L展示达•芬奇的代表作《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的代表作《大卫》《创造 亚当》、拉斐尔的代表作《 草地上的圣母》。提出问题： Q)文艺复兴盛期 〃三杰“是谁 他们的代表作品是什么？ (2) 三杰代表作品中表现的题材分别是什么 他们的表现手法有何异同？ (3) 〃三杰代表作品中表现的人物形象分别有什么特点？ ⑷三杰”代表作品在人文主义特征表现上有何共同点？ 结合学生的回答作出归纳。总结三杰”及其代表作品的特点，并总结出文 艺复兴时期的艺术家并不排斥宗教题材，他们倾力融合了古典文化与基督教文化, 在雕塑与绘画中注入了人性的力量。文艺复兴时期对人的价值的肯定，在盛期文 艺复兴美术中表现得尤为突出，这个时代是一个产生巨人”的时代，标志着文 艺复兴的顶峰,并强调三杰作品的共性就是彰显人性光辉，文艺复兴美术具 有人文主义特征,在雕塑与绘画中注入了人性的力量。因此,文艺复兴美术的成 就具有划时代意义。 2.探究与发现：尝试从构图、空间、人物的动作、神情等几个层面 赏《最 后的晚餐》。引导各组讨论，从画面的构图、空间、人物的动作、神情、情感等 方面入手总结其特点，引导学生总结出他们虽为宗教题材，但在画面中注入了人 性的力量。 以乔尔乔纳和提香的作品为例展开分析，提出问题： L乔尔乔纳与提香的作品在色彩方面有什么特点？ 2.威尼斯地区美术作品的画面特点与自然环境有什么关系 他们的作品在人 文