第四单元整体教学设计—统编版初中语文八年级上册 .pdfVIP

第四单元整体教学设计一统编版初中语文八年级上册 【教学目标】 1. 感情诵读，从整体上感知单元内不同类型散文写作情感真挚的共性特点。 2 .撰写文案，从情感趣味”等角度与文本深度对话，把握散文写作个性化特点。 3 .即兴演讲，走进作家与自我的心灵世界，引导学生拊畦活,写出真我，活出好我。 【教学重、难点】目标 2和 3。 【上课课型】写作型文本 【总情境任务】射 电视台招聘学生播音主持 【教学过程】 导入 各位同学,今天我们射 广播电视台超级主 播团队来到我们射 县初级中学，为我们 录一场挑战主持人”大赛视频，今天挑选出来的主持人将作为射 广播电视台 播音主持 的后备力量，充实到他们的队伍中。 我们以 八上第四单元散文整个单元的内容为我们挑战主持人”的命题题库,主要目 标是学习 八上第四单元的写法，学会散文个性化的表达，要在这个单元中学习散文创作的 一个最重要的技〉 _ 写出真我。那如何写出真我呢？我们就在单元教学中寻觅。 我们先了解一下我们今天活动的整个流程： 【屏幕显小】 主持人大赛活动流程结构图 本次活动有奖，冠亚季军将在下列奖品中选择。 奖品设置：汪曾祺的作品，有散文集《在西南联大》《人间草木》《人间有趣》《人间小 暖》《人间有味》和小说集《受戒》等。 ［设计意图］大单元整体教学，讲究情境教学的真实性、整体性、连贯性。“挑战主持 人大赛〃将学生置身于真实的大情境,充分调动学生的积极性，有效促进学生语言表达, 调动学生积极思维，学生课堂参与热情很高。 第一部分诵读，感悟情真 【屏幕显示】 挑战一：海选 自备内容：从第四单元散文中选择某一篇中最能表达作者真挚情感的精彩语段朗诵。 （-） 报名形式:1 0秒内举手或起立的同学即可进入海选。 （二） 内容要求： 1自. 我介绍 （一句话x 2推荐语（一句话1 3 .精彩语段朗诵。 4 .总时长不超过1分钟。 （三） 朗诵要求: 端庄大方，自信从容； 声音响亮/发音清楚； 语速适当，情感饱满。 过渡：为了激发我们的潜能，射 电视台主 播团队的超级主 播李灿老师特意为同学们 录制一段小顺，我们先学后挑战。 （四） 播放李灿主 播示范朗诵。 第六段《背影》特写镜头朗诵与推荐。 点评:超级主 播李灿老师聚焦叙事散文《背影》中的特写镜头,感受到父爱子，子爱 父的人间真情。你们呢？有请挑战选手上台朗诵，大家掌声欢迎。 （五） 海选，选手进行朗诵脚本设计;大众评审团代表点评并举手表决。 【教师小结】 各位同学，各位参赛选手，真”是散文的艺术核心，通过你们的诵读，我们仿佛真切 感受到作家真实而独特的生活体验，真诚而炽热的情感表达。上课前我还有点担心你们今 天遇到这么多领导，会拘谨，但是，事实证明，你们的声音就是中国好声音，真是太棒了。 【设计意图】主持人选拔海选环节,以朗诵的形式走进单元文本，诵读限时1分 钟，是为了让参与的人尽可能多一些。朗诵一句最能体现作者真挚情感的推荐语,能帮助 全班同学从整体上重温单元内各篇文章蕴含的情思或哲理，把握散文的共性特征。 I撰写文案I:结合文本；运用 散文的情和趣是散文的生 比较思维；限时5分钟。 i内容要求］ 命线索。入围选手请从清感 1自我介绍一句，如“尊敬的评委 大家好.我是1号参赛选手某某 趣味角度比较《背影》和 2. 从整体上介绍五篇散文（或情感 《昆明的雨》等，并向评委推 或风格或类型等，一两句话概括） 3. 现场推荐，总时长不超过2分钟。 荐你最喜欢的一篇。 第二部分微点聚焦，写出真我