100以内数的认识——读数、写数.docxVIP

第二小学新课程“有效教学” 数学 学科教学设计方案 年 班 一年五班 主 100 以内数的认识——读数、写数题  授课时间 课 课 型 问题解决课 1 时 主备教师 马晓燕 共享教师 教 学 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。目 标 2、能正确地读、写出 100 以内的各数。 重 点 重点：读数与写数的方法。 难 点 难点：能正确地读、写出 100 以内的各数。 关 键 通过实际操作，掌握 100 以内各数的读法和写法。问 题 教 学 自主、合作、探究方 法 教 学 教师准备：计数器 1 个、小棒 100 根、铅笔 24 枝、数字卡片、教学课件。准 备 学生准备：100 根小棒 程序 (要素) 时间 预设 教师行为预设 期望学生行为 我 想法 的 教 一、 2 1、数数： 1、能够根据教 课 前 准 从 100 倒数到 1 从 35 起，五个五个地数到 80 师的要求数数。 备，知识 从 10 起，十个十个数到 100 学 铺垫。 从 50 起，二个二个数到 64 2、口答。 2、能够根据数 过 （1）（ ）个一是十，十里面有（ ）个一。 （2）（ ）个十是一百，一百里面 的组成，填出题中的空白处。 有（ ）个十。 4 个十和 2 个一合起来是 程 （ ）。 8 个十和 5 个一组成（ ）。 （5）75 里面有（ ）个十和（ ） 个一。 设 3、复习数位的名称、顺序和计数单位。（出示计数器） 复习：计数器从右边起，第一位是什么位？（个位）个位上的 1 个 计 珠子表示什么？（1 个一）5 个珠子  3、能够说出在计数器上，从右边起第一位是个位，个位上的 呢？（5 个一）6 里面有几个一（6 个一）？需要在个位上拨几颗珠 子？（6 个） 一个珠子表示 1 个一，并会拨 10 从右边起，第二位是什么位？ 以内的数字；第 十位上的 1 个珠子表示什么？（ 1 二位是十位，十 个十） 师：大家掌握的真好，那你会用计数器表示数字吗？1 捆和 5 根小 位上的1 个珠子表示 1 个十。 棒应该怎么拨呢？ 会用计数器表 学生独立拨数后，点名回答。教师出示。 师：十位上的 1 表示什么？（一个 十）个位上的 5 表示什么？（5 个一） 示 15，说出“1” 表示 1 个十和 “5”表示 5 个 你们会写这个数字吗？怎么写呢？ 一。会写 15，并 学 谁来试一试。 学生写数后，全班一起读两遍。 读出来。 2 二、 过 创 设 情境，明确目标。 程 设 师：刚才我们用计数器表示了 20 以 内的数，如果是 20 以上的数又应该怎样表示呢？今天我就来一起学习。板书课题：读数 写数 三、合作 15 一、教学两位数的读法和写法 一、 计 探究，解 情景设置：老师买了一些铅笔当作 奖品，一起看看。 1、能够说出 24 决问题。 1．出示 2 捆铅笔和 4 根铅笔，提问： 里面有2 个十和 这是几个十和几个一？（2 个十和 4 4 个一，并会用 个一）那么怎么在计数器上表示 呢？（个位上 4 颗珠，十位上 2 颗珠）怎么用数字表示呢？（在十位 计数器拨数，会写数和读数。 下面写上“2”，个位下面写上“4”。） 计数器上表示的数表示出来就是 “24”。谁知道怎么读这个数呢？ （“二十四”）学生齐读两遍。 2．师：请在十位拨出5 颗珠子，个 2、注意观察老 位上拨出 1 颗珠子：这是几个十和几个一？怎么用数字表示呢？（十位下面写“ 5”，个位下面写“ 1”）怎么读这个数？（五十一） 3．我们班上同学的人数怎么样在计数器上表示出来呢？（在十位上拨 6 颗珠子，十位上拨 4 个珠子）为什么呢？（我们班有64 人）怎么用数字表示呢（ 64）？怎么读？（六十四） 完成课本例 5 前三题。 学生独自完成，找字迹规范的放在实物投影下展示。全班一起读出这三个数字。 师：大家回忆一下，你写这 3 个数字的时候是从哪一位开始的呢？ （十位）读这3 个数字呢？（十位） 二、教学整十数和一百的读法和写法 1．拿出 1 捆（10 根）小棒，提问： 它是几个十？这些小棒怎样在计数器上表示呢？谁来说一说你是怎么放的（在十位上拨一颗珠子，表示 1 个 十 ） 2．现在大家看，又加了一捆小棒， 怎么表示？（十位上拨 2 颗珠子， 表示二个十）怎样用数字表示这个数呢？（十位上写“ 2”，个位上没有用“0”占位）怎么读这个数呢？ （二十） 拿出 3 捆小棒，提问：它是几个十？ 这些小棒怎样在计数器上表示呢？ （在十位上拨 4 颗珠子）根据刚才 20 的写法，怎么用数字表示呢？ （30，十位上写“ 3”，个位上一个也没有用“0”占位）又该怎么读这个数？（三十） 强调：个位上 1 个一也没有就 要用 0 来占