北师大版：五下《分数混和运算一》教学设计小学教育小学学案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 北师大版：五下《分数混和运算（一）》教学设 计 教学目标： 1．体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。 2．利用分数加、减、乘、除法解决于生活中的实际问题、发展学生的应用意识。 教学重点： 掌握分数混合运算的运算顺序；利用分数运算解决实际问题； 教学难点： 利用分数四则运算解决实际问题。 教学过程： 一、复习铺垫 1. 说出下列各题先算什么，再算什么？ 98824 38 （963 ） 2847 2. 说出下列各题的数量关系。见书例 二、设置问题情境，引发探究 1. 出示本课的情境图： 2. 分析应用题的数量关系： （1 ）观察课件，分析图上的数学信息和问题，说一说其中的数量关系。 抽生回答。 （2 ）尝试用自己的办法分析题意，可画线段图。 （生尝试练习） （3 ）生汇报自己画图过程，同学评议。 3. 在教师的有效引导下学生反馈解答情况 （1 ）根据问题分析数学信息：我们要解决的问题是什么？（求航模小组有多少 人？） 请 同学们找到跟求航模小组人数有密切联系的数学信息，把它读出来 。 师：下面我们就来根据问题分析已知的数学信息。 请将求摄影小组人数有密切联系的数学信息读出来 。 师：也就是说要求航模小组有多少人 ，得先求到什么？ （要先求到摄影小组的人 数) 师：通过读题我们已经知道了气象小组有 12 人 。那么也就是说摄影小组的人数 是多少人数的几分之几呢？ 引导提问： 师：摄影小组的人数是气象小组的，这里表示什么？ （表示把气象小组人数平均 分成 3 份 ，取其中 1 份 ） 师：在这里是把什么做为分的对象？（气象小组的人数） 师：这里的单位 1 是谁？ （气象小组的人数） （2 ）用线段图表示数量之间的关系（生独立画图） 师：可以怎样画线段图来表示这样的数量关系。谁来说说数量关系？那么可以求 出摄影小组的人数吗？ 第 1 页 学习必备 欢迎下载 师：是把什么做为分的对象。（摄影小组的人数）这里的单位1 是谁？（摄影小 组的人数） 师：你能画线段图来表示这样的数量关系吗？ （3 ）分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的探讨。（下面谁来说说自己怎样 列式的。） 分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序一样。师结合例题，说明分数连乘时， 可以同时进行约分。 三、练习巩固 1. 分数混合运算 2 道，练一练 1 题 2. 基本练习 3 道，说清楚思路。自主完成，其中一道可要求画图。 3. 思维拓展练习 2 道，其中一道可以是书上的数学故事，另一道练习设计设想。 （1 ）选条件，解决问题。 （2 ）自填条件回答问题。 四、课堂小结 1. 谈谈今天这节课你有什么收获？ 生畅所欲言后 ，并鼓励学生把今天的收获写入数学 日记中。 2. 看来同学们今天的收获真不少。因此，我们在生活 中要做一个有心人，多观察 ， 勤动脑 ，勤思考 ，一定会收获到更多 的数学知识 。最后老师送给你们两句话 。 其实, 任何一 门学科都离不开死记硬背, 关键是记忆有技巧, “死记”之后会“活 用” 。不记住那些基础知识, 怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎 的范围很 广, 要真正提高学生的写作水平, 单靠分析文章的写作技巧是远远不够 的, 必须从 基础知识抓起, 每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句, 以及丰富 的 词语 、新颖 的材料等 。这样, 就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无 限的内容。 日积月累, 积少成多, 从而收到水滴石穿, 绳锯木断 的功效。生活 中有 丰富的数学知识 ，希望 同学们能做一个观察者 、思考者 。 这个工作可让学生分组负责收集整理, 登在小黑板上, 每周一换 。要求学生抽空抄 录并且阅读成诵 。其 目的在于扩大学生的知识面, 引导学生关注社会, 热爱生活, 所 以内容要尽量广泛一些, 可以分为人生、价值 、理想、学习、成长、责任、友 谊 、爱心 、探索 、环保等多方面。如此下去, 除假期外, 一年便可以积累 40 多则 材料 。如果学生的脑海里有了众多 的鲜活生动的材料, 写起文章来还用乱翻参考 书吗?数学中有无穷无尽