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县教育体育局推进义务教育标准化学校建设工作总结 甲地县教体局全面贯彻党的教育方针，推进义务教育均衡发展和 城乡一体化发展，加快义务教育标准化学校建设，促进教育公平，提 高教育质量，努力办好人民满意的教育。 一、加强领导，统一思想，为标准化学校建设提供坚强保障 甲地县教体局成立了义务教育标准化学校建设工作领导小组，党 组书记、局长任组长。领导小组下设办公室，县政府总督学任办公室 主任，负责统筹协调督办全县义务教育学校标准化建设工作。县教体 局印发《甲地县推进义务教育学校标准化建设实施方案》《甲地县义 务教育管理标准化学校、示范性学校、特色学校评估认定实施方案》 等文件，确定创建目标、具体任务及工作要求。 县教体局召开创建工作动员会，统一思想，增强共识。多次组织 人员赴新安等地观摩学习，先后召开培训会3次、现场和推进会6次， 对创建工作进行及时反馈，强化任务，将任务项目化、落地化、常态 化，贵任到人，层层落实。 二、 聚焦重点，破解难题，统筹推进标准化学校创建有序进行 (一)多措并举，积极化解城区大班额问题 一是加快城区标准化学校建设。按照《甲地县义务教育阶段中小 学校布局专项规划》和《甲地县消除义务教育学校大班额工作实施方 案》,近3年，县政府投资3.5亿元，建成了第一小学、甲地县第一 实验学校等4所城区标准化学校，增加学位9500个；对县一初中、 阳光小学等5所城区学校进行了标准化升级改造，增加学位3000个。 此外，县政府计划“十四五”期间在城区新建5所、改扩建2所义务 教育学校，投资8.44亿元，可增加学位17200个。 二是规范招生，加强管理。县教体局出台《甲地县义务教育招生 入学工作实施方案》,公、民办学校同步招生。公办学校严格按划片、 就近、免试的原则招生，优先保障学区内学生入学就读。民办义务教 育学校优先招收城区学生。各年级按标准班额招生，存在大班额的班 级不得转入学生，保证大班额数量只减不增。 三是扩充乡村优质教育资源。加大对农村薄弱学校扶持力度，对 甲地一中等乡村学校进行了标准化升级改造，缩小城乡教育差距，努 力让每个孩子在家门口接受优质教育，提高乡村学校办学水平和教育 质量，稳定乡村生源，促进生源“回流”。 2021年，甲地县已消除义务教育阶段学校超大班额，大班额比例 大幅下降。 (二)优化资源，促进义务教育优质均衡发展 一是改善农村学校办学条件。统筹利用各类资金，对全县中小学 校实施标准化和信息化建设，能力提升资金优先用于标准化学校建设， 全面改善农村学校办学条件，打造优美的育人环境。投资6841万元， 建成直播互动教室23所、 “班班通”学校301 所、多功能教室223 所、教育城域网299所。 二是提升农村学校师资水平。近5年，招聘中小学教师1218人、 特岗教师1058人，全部分配到农村学校任教；选派462 名城区优秀 教师到乡村学校交流轮岗支教。落实乡村教师生活补助、教龄补贴、 班主任津贴，提高乡村教师待遇。 三是推进集团化办学。开展城乡学校共同体建设，统筹推动思源 实验学校、县一初中实行集团化办学；实验小学和乙地等3所小学联 盟办学；阳光小学与乙地小学结对帮扶，促进学校管理标准和教学质 量有明显提高。阳光小学被评为河南省义务教育阶段优质教育集团。 四是组织开展争先创优活动。县教体局对各学校落实《义务教育 学校管理标准》情况进行专项评估，经过层层评选推荐，阳光小学被 评为河南省义务教育标准化管理示范校，获奖补资金100万元；阳光 中学等5所学校先后被评为河南省义务教育标准化管理特色校，每校 获奖补资金50万元。 (三)加强管理，提高学校办学质量和水平 一是推进学校标准化管理工作。各学校按照管理指标体系，坚持 立德树人，五育并举，开齐开足开好国家规定课程，严格按课程标准 零起点教学，严格执行教学计划，不随意增减课时、改变难度、调整 进度，做到应教尽教。 二是推进双减及“五项管理工作创新开展。实施分层作业， 学校将作业分为 A 基础类、 B 能力类、 C 提高类三个层次，满足不同 类型学生的需求，保证学生“吃得饱” “吃得好”。推行作业公示制 度，学校将作业管理细则和各科作业布置情况通过公示栏进行公示， 接受学生家长与社会各界监督。加强学生睡眠监测，学校密切与家长 的沟通联系，记录学生每日睡眠清单，每月汇总反馈一次。学生社团 活动丰富多彩，各学校注重学生全面发展，充分发挥教师优势，成立 了学科类、艺术类、文体类等学生社团，定期开展活动，促进学生素 质的全面优化及提高，营造生动活泼、积极向上的校园文化氛围。体 质管理形式多样，中小学大课间活动丰富多彩，开展了广播体操、武 术操、足球操、鬼步舞等集体活动，组建了文狮子、球类、田径、武 术等体育社团，学生参与热情很高，增强了学生体质。 三是全面开展课后服务