二的乘法口诀教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二的乘法口诀教学反思 二的乘法口诀教学反思 第一篇 这节课我主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础学问进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经受观看、尝试、操作、沟通、等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的美好。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、主动互动的课堂文化，在培育学习习惯，进展学习能力的同时让学生学得轻松开心、扎实有效。  一、注重学生自主探究，激发学生主动获取新知。  数学新课程标准指出：数学教学要以学生进展为本，让学生生动活泼、主动主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必需的基本数学学问和基本技能的同时，在情感、看法、价值观和能力等方面都得到进展。  在课堂中，我放手让学生自主探究7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。依据读图，利用学生1--6编口诀的经验同桌编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很简单利用旧知迁移进行新知的学习，学生颇感困难的是口诀的得数，我在第一环节读7个图案填表为学生搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，并且进行小组沟通，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我