高一语文下册学习任务群落实及学习对策 .pdfVIP

⾼⼀语⽂下册学习任务群落实及学习对策 ⾼⼀语⽂下册学习任务群落实及学习对策 根据课程标准，“⾼中语⽂新课标”设置了18 个学习任务群（“整本书阅读与研讨”“当代⽂化参与”“跨媒介阅读与交流”“语⾔ 积累、梳理与探究”“⽂学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实⽤性阅读与交流”“中华传统⽂化经典研习”“中国⾰命传统作品 研习”“中国现当代作家作品研习”“外国作家作品研习”“科学与⽂化论著研习”“汉字汉语专题研讨”“中华传统⽂化专题研 讨”“中国⾰命传统作品专题研讨”“中国现当代作家作品专题研讨”“跨⽂化专题研讨”“学术著作专题研讨”），其中3个学习 任务群（“整本书阅读与研讨”“当代⽂化参与”“跨媒介阅读与交流”）在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习 任务群中。课程分为必修、选择性必修、选修三类课程，每类课程开设2个学期。其中必修共设8学分，包含7个学习任 务群；选择性必修共设6学分，包含6个学习任务群；选修共设12学分，包括6个学习任务群，学⽣⾃由选择。⾼⼀学习 必修上、下册，⾼⼆学习选择性必修上、下册，⾼三学习选修上、下册。⾼⼀下册各单元任务群、单元学习任务如下： 第⼀单元、第⼋单元思辨性阅读与表达（两个⽂⾔⽂为主的单元） 如何阐述⾃⼰的观点、如何论证 （议论⽂写作，包括有价值的观点、论证结构及论证⽅法）。对应同步练习册相关对应 解读及范⽂。 第⼆单元、第六单元⽂学阅读与写作（戏剧及⼩说） 舞台演出、叙事引⼈⼊胜。（能鉴赏⼩说，能写多种⼿法兼⽤的记叙⽂）对应同步练习册相关对应解读及范⽂。 第三单元、第五单元实⽤性阅读与交流（说明事理、演讲书信） 科技说明⽂、演讲稿写法 （同步81页） 第四单元跨媒介阅读与交流 课本知识讲解，三篇⽂章。（同步相关内容） 第七单元整本书阅读 课本相关内容，同步练习结构图，语⽂读本相关⽂章 教师要有学习任务群和单元学习任务意识，要落实⽬标任务，有宏观⼤局意识。针对新课标，要跳出⼀课⼀篇思路，树 ⽴学习任务群意识，真正理解和贯彻⽴德树⼈⽬标，关注单元导引对价值观的引导和单元学习任务，学——教——考 ——评，要符合新课标对学习任务的⽬标要求。 作为教师要明确的四个⼤的⽅⾯： 1、语⽂四⼤学科核⼼素养——语⾔建构与运⽤、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、⽂化传承与理解，是语⽂学习的 终极⽬标。 2、⼗⼆⼤课程⽬标——语⾔积累与建构、语⾔表达与交流、语⾔梳理与整合、增强形象思维能⼒、发展逻辑思维、提 升思维品质、增进对祖国语⾔⽂字的美感体验、鉴赏⽂学作品、美的表达与创造、传承中华⽂化、理解多样⽂化，是语 ⽂学习的内容依据。 3、必修课程+选择性必修课程+选修课程学习任务群，中华优秀传统⽂化、⾰命⽂化和社会主义先进⽂化⽅⾯的内容始 终贯串这三类课程。 4、明确学业质量。新课标增加了“学业质量”部分，明确学业质量是学⽣在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业 质量标准是以学科核⼼素养及其表现⽔平为主要维度，结合课程内容，对学⽣学业成就表现的总体刻画。 其中，学⽣的学习结果划分为五个级别的⽔平。⽔平⼀和⽔平⼆是必修课程的要求，⽔平三和⽔平四是选择性必修课程 学习的要求，⽔平五是选修课程学习的要求。⽔平⼆是语⽂学科⾼中学业⽔平考试的依据，⽔平四是⾼校考试招⽣录取 的依据，⽔平五则是为对语⽂课程更有兴趣的学⽣所设的较⾼要求，修习情况可供⾼校或⽤⼈单位参考。 的依据，⽔平五则是为对语⽂课程更有兴趣的学⽣所设的较⾼要求，修习情况可供⾼校或⽤⼈单位参考。 两⼤热点 热点⼀：优秀传统⽂化教育。 加强中华优秀传统⽂化教育是这次课标修订的重点之⼀，语⽂课标最突出，中华优秀传统⽂化⽅⾯的内容贯穿必修、选 择性必修和选修各个部分： ⼀是内容更全。在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟⼦》《庄⼦》外，增加了《⽼⼦》《史记》等⽂化 经典著作，要求学⽣⼴泛阅读各类古诗⽂，覆盖先秦到清末各个时期。 ⼆是分量更多。明确规定“课内阅读篇⽬中，中国古代优秀作品应占1/2”。 三是要求更⾼。在全⾯加强的同时，还设置中华优秀传统⽂化学习专题，进⾏中华传统⽂化经典作品深⼊学习研讨。将 原标准“诵读篇⽬的建议”改为“古诗⽂背诵推荐篇⽬”，推荐篇⽬数量也从14篇（⾸）增加到72篇（⾸），提⾼了学习要 求。 热点⼆：⾰命传统教育。 加强⾰命传统教育是本次课标修订的⼜⼀个重点。语⽂课标在⾰命传统教育⽅⾯做到了“两个结合”： ⼀是全⾯加强与专题学习相结合，在将⾰命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设⽴专 门的“⾰命传统作品”专题，集中学习研讨。 ⼆是⼴泛阅读与深⼊精读相结合，