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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版八年级数学教学总结 人教版八年级数学教学总结 第一篇 七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，留意力也不集中。总之，七年级学生处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的好奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：  一、明确学习的目的性  七年级学生学习主动性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为：  (1)学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%  (2)学习目的明确、对所学学问感兴趣占20.2%  (3)学习为个人前途，为家长争光占27%  从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用学问的魅力吸引学生。  二、细心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱〞的火花  爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师〞。一个人有了“兴趣〞这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深刻而长久，在学习上变被动为主动。在教学