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跨学科主题学习的内涵阐述与实施策略 学生在体育课上的精彩瞬间。四川省都江堰市北街小学供图 随着移动互联网的普及、ChatGPT的问世，获取信息变得便捷和智能，在这个信息过载时代，人们面临的挑战已经从“如何获取信息”转变为“如何处理、理解和利用信息”，学校教育正从“学知识”向发展核心素养转变。《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新方案”）以及各学科课标的修订，为学校开展素养导向教育提供重要的引导和支撑。其中一个亮点是，为解决分科教学带来的学科割裂可能影响学生全面发展的问题，新方案提出要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”，要求各门课程原则上用不少于10%的课时开展跨学科主题学习。不过，对于大部分中小学校教师而言，什么是跨学科主题学习？实施过程中有哪些挑战及如何应对？这些都是迫切需要探讨的话题。 01新方案中的跨学科主题学习 跨学科学习是整合两种或两种以上学科的观念、方法与思维方式以解决真实问题、产生跨学科理解的课程与教学取向。据此可以认为跨学科学习有三个特点：一是以产生跨学科理解为目的，植根于学科思维，实现学科整合。相比学科教学，跨学科主题学习是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一主题，以某一课程内容为主干，运用并整合其他课程相关知识和方法开展综合性学习的方式。二是可以有效地弥合分科教学造成的人为知识壁垒，促进学科之间融合，使学生能够以更全面和整体的视角理解与掌握学习内容