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核心素养下的初中英语大单元教学实践初探 《义务教育课程方案（2022年版）》将“聚焦核心素养，面向未来”作为义务教育课程应该遵循的基本原则之一。从英语单元设计入手开展大单元教学，引导学生自主学习和主动思考，对学生核心素养的提升有重要影响。这就要求教师在教学中以单元主题为根本，正确设计教学内容，按照学生实际学情进行教学设计，抓住单元教学的重点，引导学生深入理解，并在教学单元内制定合适的教学目标和教学评价内容。 明确教学思想，整合单元教学内容 教师作为课堂的主要引导者，在核心素养背景下不仅要注重对学生知识内容的掌握，也要关注学生学习效率和学习能力的提升。在英语教学中，为激发学生探究学习行动，教师就要在单元教学中创设多元化语境，引导学生利用所学英语知识不断练习口语。例如，在《Ourschoollife?单元教学中，教师要先有效分析与学校相关的重要词汇语句内容，并提炼出主题课程中的联系点。 为了让学生理解、熟练应用交通工具相关词汇语句和表达频率，教师要先深入分析单元内课程，将其中相关联的内容进行有效结合,并将重点对话语句和词汇筛选出来。在教学中，教师可以利用多媒体课件，带领学生复习日常用语以导入课程，然后自然地引入“Thesametoyou!的语句，让学生自然而然地进入练习。学生在掌握好相关课程内容后，教师就可以展示准备好的多媒体图片，让学生认识课程重点。然后教师带入对相关词组的学习，让学