部编版道德与法治九年级上册《凝聚法治共识》公开课教案.docxVIP

《凝聚法治共识》教案 【教学目标】 情感态度价值观目标：通过对社会现象的分析和解决，感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。 能力目标：1.正确看待政府的执法行为，能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社?会公共事务的意识和能力。 知识目标：1. 通过事例分析，了解法治政府、依法行政的具体含义和要求。 2. 知道厉行法治的基本要求。 3.了解法治与德治的关系。 【教学重难点】 重点：如何建设法治政府、厉行法治的要求 难点：依法行政 【教学过程】 一、?回顾知识导入 通过上节课的学习我们知道：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。建设社会主义法治国家，需要推进法治国家、法治政府、法治社会的一体建设，这就不仅需要国家、政府的努力，也需要每一个社会成员的努力，我们应形成共识，共建法治中国。 ????【设计意图】回顾上节课的知识，建立与本节课的关系。 二、新课讲授 板块一：法治政府 探究1：政府的作用、宗旨 走进生活：日常生活中，哪些场景让你感受到政府在发挥作用？ 师生共同发现生活中政府发挥作用的场景，总结政府的作用。 回顾政府的产生，结合政府的作用总结政府的宗旨。 【设计意图】通过回顾现实生活中政府发挥作用的场景，让同学们感受到政府在社会上发挥的作用，进而理解法治政府建设的必要性。 探究2： 依法行政，防范权力滥用 【洛阳交警执法案例】分段呈现： （1）这是发生在河南省新安县的一幕。当晚，洛阳交警执勤人员在夜查行动中发现一辆违停车辆。当执勤人员上前盘问时，驾驶员拒不配合，紧锁车门。 思考：假如你是执勤交警，你会怎么做？ 学生思考回答，说明原因。 （2）酒驾？毒驾？逃犯？一连串疑问驱使执勤人员必须采取强制措施。“一次警告、二次警告……”“这是最后一次警告，否则我们要破窗”。在多次警告无效后，执勤人员果断采取破窗行动。 思考：你认为交警这样做合理合法吗？ 学生思考回答，说明原因。 （3）出示《中华人民共和国人民警察法》的相关规定，师生共同分析洛阳交警的执法过程：依法行使权力 假设一：交警能不能不管？ 假设二：交警能不能砸毁整个车辆？ 学生思考，得出结论：法定职责必须为，法无授权不可为 （4）经查，驾驶员张某血液酒精含量达46毫克/100毫升，属饮酒后驾驶机动车。洛阳交警部门根据《中华人民共和国道路安全交通法》第九十一条规定，对其做出罚款1500元、记12分、驾驶证暂扣6个月的行政处罚决定，并将处罚结果予以公示。 师生分析，得出结论：依法行政：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时，必须由宪法和法律授权，并且依据宪法法律规定正确行使权力。 联系之前所学：宪法是国家的根本大法，宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保障公民权利，所以依法行政首先是依宪行政，所以依法行政的核心是：规范政府的行政权。 （5）出示另一则执法新闻：河北城管用花盆砸商户 思考，运用以上所学，分析另一则新闻中执法人员的执法过程，并谈谈城管的做法有什么危害。 师生总结：城管执法人员滥用行政权力，损害了人民群众的利益，损害了政府公信力。 （6）通过两则新闻执法过程的对比，得出结论：建设法治政府就要：政府及其工作人员：依法行政；政府：防范权力滥用，维护群众利益，提升政府公信力。 （7）出示：李沧区温情执法案例 思考：如果你是被执法者，你有什么感受？ 学生谈感受，师生总结：法律是刚性的，但执法可以有温度，政府积极工作人员带头尊法守法，规范文明执法更能贴近民心，增进人们对法律的认同。 【设计意图】分段呈现案例，目的是为了设疑激趣，调动学生的学习积极性。通过对正确执法-暴力执法-温情执法地铺展，让学生对依法行政有一个更丰富的认识。 探究三：政务公开 （1）出示图片：政府政务网站进行公开的信息 思考:政府为什么要进行政务公开？引导学生从政府和公民两个角度考虑。 师生总结：政府推进政务公开，保障了公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进决策科学化、民主化。 （2）出示图片：青岛市政府信箱及一封回信：崂山区刘先生给政府信箱写信反映崂山区燕岭路僵尸车问题，政府予以答复。 思考：小组交流我们能为法治政府建设做点什么？ 学生讨论，发言 【设计意图】通过真实的图片信息，让学生感受政府的政务公开，引导学生分析政务公开对促进法治政府建设的重要性，增进学生积极参与、献计献策、主动监督的意愿。 板块二：厉行法治 探究1：公民要增强尊法学法守法用法的意识 （1）?观点碰撞：出示四种关于守法的观点 我守法，因为有法律规定，不能违法；我守法，是因为我害怕，不敢违法；我守法，是因为违法会带来很多麻烦；我守法，是因为有法律才有自由，我选择自觉遵守法律。 思考：你是怎么理