小学实施职业启蒙教育的可行性及对策研究.pdfVIP

Mar.2022 学周刊|学术探幸 2022年3月 Vol.7 LEARNING WEEKLY I X • 、、 第7期 小学实施职业启蒙教育的可行性及对策研究 王开濒 （甘肃省武威市凉州区长城镇九年制学校,甘肃武威733000） 摘要:随着我国现代化教育教学理论的日渐成熟 ，对小学阶段的职业启蒙教育也越来越重视 。小学职业启蒙 教育主要是结合儿童自身的特点以及需求，对其未来的职业意向实施方向性指导，引导其开放性的职业兴趣，帮助 儿童对未来职业具有正确的认知，并培养其良好的职业素养，为其未来全面发展以及提升其社会适应性奠定良好 的基础 。由此可见，强化对小学阶段的职业启蒙教育研究具有非常重要的现实意义。 关键词:小学;职业启蒙教育;可行性;对策 中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132（ 2022 ） 07-0185-02 DOI： 10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2022.07.085 职业启蒙教育是教育教学体系的重要组成部分 ，主要是 的职业,就业动力不足,工作兴趣缺乏，严重限制其职业长远 针对中小学阶段的学生开展的人生教育 。中小学生思想发育 发展和规划,不利于整体社会生产力的提升切 。由此可见,强 不成熟，对未来发展方向、职业倾向等认知还很模糊，缺乏具 化中小学职业启蒙教育，对于提升现代化教育质量，强化学生 体化的认知途径 。在小学开展全面性的职业启蒙教育 ，可以 的综合素养，培养学生职业认知水平具有重要的现实意义，是 结合小学生的基本心理特点以及兴趣爱好等 ，为其未来的职 发展现代化教育、激发学生学习动力、帮助学生进行正确的职 业发现方向进行指导，让他们对未来社会、世界财廿的 业选择的必然需求。 知和了解，从而强化其对职业发展方向的掌握，形成初步的职 （二） 职业教育理论研究成果为理论支撑 业发现目标,并以此为基础开展针对性的学习和探索 。由此可 职业教育理论的研究历史已久 ，是德国教育家凯兴斯泰 见,职业启蒙教育是学生职业生涯规划、进入社会的敲门砖 。当 纳提出来的 。在他的理论研究中 ，比较倾向于开展 “劳作学 前,我国部分小学已经开始探索职业启蒙教育,并进行了一系 校” 。即开设劳作课程,让学生掌握基本的劳作方法，养成良好 列的理论研究漠定了教育物质基础,获得了相应的实践教学 的劳作习惯，激发劳动热情 。这就是最早的职业启蒙教育的雏 经验，为小学实施职业启蒙教育提供了可行性案例 。所以，结合 形叫二十世纪五十年代，美国职业规划专家提出 “职业发展模 当前我国小学职业启蒙教育的现状以及问题 ，开展针对性的 型”理论，把5到14岁即中小学阶段，并结合这一时间段学生 策略探讨 ，可以为我国小学实施职业启蒙教育提供更加科学 表现出来的兴趣爱好，进行针对性的职业教育,强化其职业 合理、可行性的实践思路。下面，笔者对此浅谈以下几点见解。 知，并在此基础上形成个性化的职业意向 。在我国的教育体系 一、小学职业启蒙教育的可行性 发展过程中,对该理论进行了一定的借鉴，为我国职业启蒙教 （一）是现代化教育的必然需求 育的实施和发展奠定了一定的理论基础。 由于传统教育观念的影响 ，职业启蒙教育是当前我国中 （三） 儿童身心发展规律为物质基础 小学教育，甚至是高等教育的一大空白,很多中小学校以及教 小学阶段的儿童在生理发展规律主要表现为 ，其心理发 师缺乏职业启蒙教育意识 ，认为这是学生长大以后才需要