人教版初一语文的教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版初一语文的教学计划 人教版初一语文的教学计划 第一篇 一、学生状况分析  经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：  1、学生对语文课的认识和理解有了拓展  2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。  3、大部分学生对语文学科有深厚的兴趣  4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行  存在的缺乏是：  1、学习语文的习惯养成差  2、学习比较盲目，目标性不强  3、学习的主动性、合作探究意识不强  4、基础参差不齐，两极分化严重  5、积累较少，阅读面不广。  二、教材分析  七年级语文下册，继续以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。从阅读部分的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习，几次小活动分别是：成长的苦恼、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的。  汉语学问：了解实词。  三、本课教学目标：  思想品德目标：  在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培育创新精神和创造能力，进展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康独特，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。  学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。  把握和运用学问能力的目标：  指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。  人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。  四、教学措施  1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。  2、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。  3、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。  4、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。  5、实行培优辅差，面向全体学生。  6、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。  7、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。  8、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力 人教版初一语文的教学计划 第二篇 一、指导思想  以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准试验教科书语文》为根据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神，计划《语文教学工作计划》。  二、学生基本状况分析  本学期我执教七一、七二两个班级。学生整体表现为聪慧好学，朴实厚道，学风端正，但层次差异悬殊。个别学生语文底子薄，阅读视野狭窄，书写基本功和习惯养成差;朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理更多学生少积累;课堂上思维不够活跃，发言不是很主动;阅读方面一般简洁的文章基本能够阅读理解并加以记忆;文言文的学问把握有待加强;作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练，能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。  三、本学期教材分析  1、教材格局  本套教材的单元