高中政治：7-1我国法治建设的历程教学设计.docx

湖南省邓东海高中政治名师网络工作室 湖南省邓东海名师工作室出品 执笔人：何香莲 道县第一中学；审稿人：彭国超 东安县第一中学。 教学设计 课程基本信息 学科 高中思想政治 年级 高一 学期 春季 课题 始终坚持以人民为中心 教科书 书 名：思想政治必修3 政治与法治教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教学目标 1.深刻感悟中华法系为人类发展发展做出的重要贡献，认同新中国法治建设成就，坚定依法治国信心。 2.运用马克思主义基本立场、观点和方法认识我国法治建设历程，分析生活中的相关案例。 3.课标要求：3.1 简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 教学内容 教学重点：法的本质 法的基本特征 教学难点：马克思主义法治理论 新中国法治建设成就 教学过程 一、导入新课： 播放视频《中国法治》 结合视频与教材P74/75的知识，说明法律的产生时间、本质与作用及中华法系的特点。 二、自主学习（学生根据学习目标再次重温教材） 1.能够全面理解马克思主义的法治理论，明白法的本质及决定因素。 2.明确法的职能，了解我国的法的本质。 3.掌握新时代我国法治建设的伟大成就，明白我国实行社会主义法的原因。 三、新课讲授 议题一 回望过去：源远流长的中华法系 材料：中华文化绵延五千年泱泱中华，历史悠久，文明博大。在漫漫历史长河中，中华民族留下了浩如烟海的文化遗产，为中华文明提供了重要内容，为人类文明作出了重大贡献。“深入了解中华文明五千多年发展史，推动把中国文明历史研究引向深入，推动全党全社会增强历史自觉、坚定文化自信，坚定不移走中国特色社会主义道路，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴而团结奋斗。” 探究问题：从法律角度思考，中华文化上下五千年传承的原因是什么？法的作用是什么？中华法系的特点及形成过程是什么？ 学生讨论并回答。 教师点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议题总结一： 1.人类法律文明的产生及发展产生、作用、历程 拓展：比较：法治、法制、人治 中华法系的特点及形成过程（请同学们自己根据教材画出时间轴） 议题二：面向未来：学习贯彻马克思主义法治理论 材料一：马克思和恩格斯在揭露资本主义法的本质时指出：“你们的观念本身是资产阶级的生产关系和所有制关系的产物，正像你们的法不过是被奉为法律的你们这个阶级的意志一样，而这种意志的内容是由你们这个阶级的物质生活条件来决定的。” 马克思说:“君主们在任何时候都不得不服从经济条件，并且从来不能向经济条件发号施令。无论是政治的立法或市民的立法，只是表明和记载经济关系的要求而已。” 材料二：恩格斯说：“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。” 结合材料探究：按照马克思恩格斯的观点，法律如何产生？法律的本质是什么？法律的发展规律是什么？ 议学总结二 马克思主义法律思想的内容 法的产生 法的本质 法的决定因素 法的类型 法的基本特征（重点）微视频讲解 （1）法是维持社会秩序、调整社会关系的一种社会规范。 （2）法是由国家制定或认可的社会规范。 （3）法是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力的社会规范。 议题三：辉煌历程：新中国法治建设的成就 视频：新华社《回顾新中国成立的法制建设》 思考：我国法治建设的成就并分析我国法治建设的成功经验及如何继续发展。 议学总结三: 1．影响法治建设的因素 2．新中国法治建设的成就（重点） （1）形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系 （2）依法行政和公正司法水平不断提高。 （3）人权的法治保障取得巨大成就。 3.全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家 四：本课小结： 五、情感升华、课后作业。 请你根据“如何继续推进法治国家建设”为议题写一篇小论文，字数150左右。