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日语作为第二外语对英语专业学生提高就业核心竞争力的研究 摘要：本文分析了高校英语专业学生严峻的就业形势及日语作为第二外语对提升其核 心竞争力的可行性。因此，高校必须认识到兼具两种外语语言交流能力的学生，才能备受 用人单位青睐。 关键词：二外;专业;课程设置;就业 英语是一门最广为流通、最普遍使用的外语。英语专业是我国的综合类大学、语言类 大学、师范类大学及高职高专开设最多的专业，然而在人才市场上供应和需求的失衡造就 了英语专业成了较难就业的专业之一。相比其他专业，英语专业属于语言工具类，专业性 稍弱， 纯语言学习的局限使英专学生的就业情况更显为难。尤其是 “一带一路〞政策实 施以来，我国对双语人才的需求量越来越大，第二外语 〔以下简称“二外〞〕的学习不仅 能够提升交流能力、拓展学生的视野，还能为英语专业学生提供更多样的就业机遇以及提 高就业的核心竞争力。所以，在单纯提高英语听说读写能力缺乏以提升就业竞争力的情况 下，二外就成了就业很好的突破口。 1 英语专业学生的就业现状和语言应用前景 英语专业的学生毕业后，就业方向多为外贸、翻译或教育。就业基数大，但质量堪 忧。社会对于英语语种人才的招收门槛越来越高，比方，去知名外企、公立学校、大型国 企的人屈指可数。主要原因有三：一、首先是就业学生过多。近年来英专毕业生数量猛 长，竞争剧烈，造成了就业难的问题。其次是市场的变化。如今的就业市场门槛高、岗位 少，造成就业质量不高的现象。另外，一些英语专业的学生，因为发音、知识储藏等问题 羞于在人前用英语交谈，久而久之将会导致学生自信心的缺乏，在就业市场竞争中毫无竞 争力。 各高校英语的普及及学习意识的提高，促进了学生英语学习的动机。随着英语在毕业 生求职和工作中的广泛使用，各其他非英语专业学生对英语学习都有很强的动力，他们英 语水平的不断提高也让其成了英专学生的强劲对手。在这种压力下，英专的学生如果能掌 握一门二外，那将大大提高他们的就业竞争力。这要求我们必须改变单一的人才培养模 式，了解社会需求和市场趋势，培养复合型的英语人才，提高其竞争力。 2 二外的教学与学习现状 在各高校的外语专业课程设置中，二外课程的身份比拟特殊。各校对于其课时量、课 程性质及学分等要求均不相同。大局部高校是以必修课和选修课的形式存在，从大二下学 期开始，学习 4 个学期。也有从大三开始，学习 3 个学期的。教学中主要传授语言的听说 读写及外国文学，与专业学生在教学形式上并无不同。 就第二外语的语种选择来看，各大高校开设的二外主要是日语、法语，大多是以学生 志愿为主，学习成绩为辅。或者学生进行自主选择。问卷调查发现，选择日语和法语的学 生较多，原因有二：一是出于学历学位提升的需求。可能与就业难的形势有关，更多英专 的学生在大学的一二年级阶段，就已经有较为明确考研的想法，英语专业的研究生入学考 试，二外是其中一个绕不过的坎，很多学生出于此不得已选择。二是个人兴趣，日語动漫 文化的风行、日本手游的流行及追星等文化的影响。 但是，日语作为一门小语种，重要的是要在英语专业课程设置中给予足够的重视。英 语专业的学生以日语作为第二外语参与就业竞争，要求学生既能熟练掌握英语，也要对日 语的发音方法、使用规那么等熟记于心，注重提高学生的口语表达能力。学校方面，要尽 可能的为学生创作良好的学习气氛和文化气氛，注重学生学习的质，而不是学生数量。 其次，高校的语言类专业是让学生能够流畅交流，但不能仅仅把培养说话工具作为教 学的最终目的，而是要将着力点放在学生未来开展方向，为其可持续开展提供资本与能 力。在就业上，尽可能的为学生提供不可替代的专业优势，在潜移默化中提高学生的就业 核心竞争力。日语这门小语种的教学应该与英语教学相结合，两者相辅相成，让学生可以 同时掌握、使用两种语言，从而提升学生自身的表现力、自信心，最终形成学生走出校 门、走向社会的优势和底气。 再者，学生在走出校门、走向社会之前，学校应该组织就业教育，让学生认识到小语 种在当前社会中的需求，从而增强学生对就业的自信。就业教育可以通过邀请已就业的学 长、聘请专业人士开展相关座谈讲座、社会实践中的亲力亲为、开设课程等方式进行，尽 可能的为学生提供更多接触社会的时机，从而能够让学生正确地认识到就业这个问题，并 能够重视。 另外，学校应该与学生的家长建立联系，随时跟踪学生及学生家庭对待就业的看法及 想法，以便在出现过失时能够及时地更正。因为学生拥有两种语言学习、使用的能力，所 以提倡、鼓励学生走出国门、走向世界，充分