建筑系馆调研报告.docVIP

PAGE PAGE 2 建筑系馆调研报告 姓名：吕艳臻 学号：200804411 指导老师：程炎焱 作为教学活动的场所,建筑系馆应起到贯彻教育思想和为教学方法的实施提供场地的功能,并在潜移默化中成为建筑系学生感受空间和环境的最直接的对象。而国内建筑系馆建设现状是,许多院系并没有专门的系馆,而旧有的教学环境已经很难满足新的需要。正如我们学校没有建筑系馆，所以导致我对建筑系馆的认识不是很深，通过这次调研，让我对建筑系馆有了比较深的了解，包括它的功能分区，流线安排，空间的处理与空间气氛的营造。 此次调研我去了郑州大学的建筑系馆。 首先我来介绍一下郑州大学建筑学院的概况，它设有建筑学、城市规划、艺术设计三个本科专业，建筑设计及其理论和城市规划与设计两个硕士点。建筑学专业每年招生60人，城市规划专业每年招生30人，艺术设计每年招生30人。建筑设计及其理论和城市规划与设计两个硕士点每年招生硕士生25人。建筑学院现共有教职员工68名，其中专业教师59名，实验员2人，行政管理人员7人。另返聘教师6人，外聘教师4人。建筑学院学科比较齐全，教师的学术思想比较活跃，相当多的教师具有丰富的教学、科研和生产实践的经验，并具有较强的整体环境意识。教师热爱教育事业，对教学和科研工作尽心竭力。郑州大学建筑学院教学楼和教学行政管理楼位于郑州大学新校区工科园内，建筑面积1.2万平方米，教学楼配置专用的绘图教室、多媒体教室、学术报告厅、学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室等，而且还有五个实验室：建筑物理实验室、建筑模型实验室、建筑摄影实验室、建筑构造实验室、计算机室。它的设施很齐全。 下面我来分析一下郑州大学建筑系馆的设计。 功能组织分析：首先来介绍一下它的平面，它的功能组织的比较合理，把主要的使用空间也就是教学部分，布置在了主要的部位上，把次要的使用空间也就是办公及辅助空间，安排在次要的位置上，使空间的主次关系顺理成章，各得其所。主要的教学部分在三、四、五、六层，展厅主要分布在一、二层，三、四、五、六层的办公部分也和教学部分主次分明，功能分区划分的相当合理。 随着大学教育的发展，单纯的课堂授课已经无法满足学生的需求，他们需要更为直接更为自由的与老师及同学交流，课外所学甚至大于课堂授课，所以一层就具有一个小型展厅正好可以作为老师和学生、学生之间的交流和学习的空间场所，二层的中型展厅可以随时展出学生的作业及作品，提供了很好的学习和交流空间。 流线分析：通常的大型建筑都是通过水平交通和垂直交通来分开人流，在郑大的建筑系馆里也是一样，一楼有一个小型展厅，再向里面走就会发现有一个走廊，通向一些辅助空间，在一楼展厅处有一个直跑楼梯，可以直通到二楼。这样可以分开一楼办公人员及上层的学生。 立面造型分析：郑州大学的建筑系馆是在其工科园内，与化学工程学院、土木工程学院、机械工程学院具有相同的立面造型。如图片所示： 材料质感和色彩配置：建筑使用了水粘石做表面，由于材料的原因，其表面没有光泽，正好符合教育类建筑庄重的特点。在灰白色的建筑上加上一个黄色的柱子，可以打破建筑的单一性，也可以从色彩上给人一种视觉冲击，但又不是太刺眼，色彩配置得相当成功。而且在建筑的内部也使用了很多的黄色，比如一层大楼的隔墙，还有一、二层展厅的柱子等等，都是对外部色彩的呼应。 节奏感和虚实对比：郑州大学的工科园给人一种节奏感，韵律感。因为四幢楼的外型是相互对称的，而且中间有连廊，可以增强学院与学院之间的交流。单个建筑的外型上设计了一个虚框，让独体建筑有了整体感，方正感。此设计者是运用虚实结合的手法，让建筑显得活泼起来。 细部分析：公共建筑的厕所位置一般布置在人流活动的交通线上，通常总在接近出入口，楼梯间，在建筑物的转角处或走廊的一端，一般应有自然采光、通风，郑州大学建筑系馆的厕所就是在这样一个位置，可以自然通风，采光，排除臭气，不仅方便了老师和同学，而且可以不影响教学工作的正常进行。 郑州大学建筑系馆的楼梯也做得很有特色，通向二层和三层的楼梯有三道，再往上有两道，这正好符合一、二、三层的人流量较大的特点。在一层大厅里有一个直跑楼梯，它可以与门厅空间的艺术处理相结合，使室内空间有丰富的通畅感、节奏感与导向感。上到二层以后，眼前就有通向三层的直跑楼梯，让人感觉导向性更强。如图片所示： 建筑的东西两侧