中考语文《决胜中考——病句专题》教学设计.pdfVIP

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 中考语文 《决胜中考——病句专题 教学设计 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观：了解中考，贴近实战。帮助学生树 立明确目标，树立信心。 （二）能力：能对病句进行恰当的修改。 （三）知识：能准确判定句子有无语病；掌握常见的病句类型。 二、教学内容的分析 本堂课的具体内容由两个层次、五项活动组成。 1、两个层次：第一个层次导入新课，主要学习常见病句类型、 病句的修改原则及修改病句的方法、步骤，并练习巩固。第二个层次 通过结合中考典型题目进一步练习巩固。 2 、五项活动：考点探秘一如何辨析病句 ，考点探秘二修改病句 的原则、方法，考点探秘三病句的类型，智慧锦囊病句辨析顺口溜， 妙手回春经典中考题回放。 三、教学重点和难点 教学重点：病句的类型。 教学难点：病句病因分析、辨析。。 四、学生分析 学生是学习的主体，九年级学生对病句的八种主要类型以及辨析 和修改病句的方法有一定了解，但准确快速的辨析和修改病句对大多 数学生来说依然是难点。鉴于此种情况，教师应帮助并引导学生发现 一些规律、记住一些标志，以便能快捷地发现语病。 1 / 6 文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 五、教学过程 （一）、导入 ：用同学们经常说的 “老 看不见了。”让学生在分析语病， 只要大家认真学习，发现一些规律、记住一些标志，从今往后，都不 会再被 “病句”困扰导入。 （二）、考情分析 结合临沂市初中学业水平考试语文学科考试说明明确目标。 （三）、学生活动一：（考点探秘）如何辨析病句。 学生回顾辨析病句的方法， 举例进一步总结巩固所掌握的方法 及运用。 1、语感法：凡是读起来别扭，听起来含糊的，就有可能有语病。 如：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 辨析 究竟况是妹妹心里着急呢？还是爸爸妈妈心里着 [ ] 急呢。还是妈妈心里着急呢？读到这里，就含混不清。可在爸爸 和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号。语意就清晰了。 2 、分解法：理清枝叶 （主、谓、宾的附加成分），检查枝叶同相 应的中心语搭配是否 得当。 如：他是多少个死难者中幸免的一个。 辨析 自相矛盾；既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死 [ ] 难中的一个呢？ 3、紧缩法：将结构复杂的句子按提取主干的方法简化后进行检 2 / 6 文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 查。 如：他的革命精神时 浮现在我眼前。 辨析 主谓搭配不当；精神与浮现不能构成主谓关系，可将 [ ] 精神改为形象。 （四）、学生活动二：（考点探秘）修改病句的原则、方法 学生回顾修改病句的原则、方法，师生总结。 原则：遵原意、少改动。 方法： 增—— 残缺的成分要增补； 删—重复多余的词语要删除； 1. 2. 调—— 语序不当的要调整；换—— 搭配不当的词语要更换。 3. 4. （五）、学生活动三：（考点探秘）病句的类型 先让学生回顾总结病句的常见类型，给出典型的病例 （每类3-5 句，共 个例子），指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病 25 句的病因。（每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由小 组派代表上台来交流研究成果，其他小组可质疑或提出不同看法。） 病句的常见类型。 （）搭配不当 （）成分残缺 1