刻舟求剑教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 刻舟求剑教学反思 刻舟求剑教学反思 第一篇 《刻舟求剑》出如今部编二年级上第五单元的《我爱阅读》板块，是对前面三篇寓言故事学习的延展补充。将之设计成续编故事，一则承接本单元的阅读教学要点，二则从续编着手培育孩子编故事的能力降低了起始难度。  教学中设计了如下环节：简洁回顾本单元课文轻松导入，阅读寓言故事做到能复述并理解刻舟求剑不行得，想象船靠岸以后的故事进行续编的口头表达，将续编内容写下来，师生共同观赏评价。从学生的写话作品来看，本节课的教学目标基本达成，但教学过程中也暴露出了许多问题。  首先，寓言故事将道理蕴含在故事之中，使其富好玩味性，这是寓言对读者最大的吸引力。同时兴趣也是孩子产生写作意愿的最大驱动力。但我在教学中的着力都集中在工具性的目标达成，对趣味性的挖掘太过欠缺，自己回顾都觉干巴巴的没甚意思，何况天性好动的孩子呢。  再则，在阅读寓言环节，最理想的状态是让学生通过多种形式的读自己理解体悟，懂得寓言的寓意。但我为了掌握课堂时间，这个环节“越俎代庖〞，直接以图示来示意学生刻舟求剑不行能胜利是因为船移动了，剥夺了学生充分感知、探寻文本的权利和乐趣，有些“急功近利〞。  三则，在本节课教学重点环节——续编故事中，我出示了图片提示