北师大版三年级数学下册《吃西瓜》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 北师大版小学数学三年级下册《吃西瓜》教学设计 教学目标 在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。 3）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 教学重点: 探索同分母分数（分母小于 10）加减法的计算方法. 教学难点：探索用“1”减去一个分数的计算方法教学准备：多媒体课件、水彩笔 教学过程: （一）新课导入 快速抢答.你能说出下面图中涂色部分占图形的几分之几吗? 师：今天我们继续学习有关分数的知识——吃西瓜（板书课题： 吃西瓜）这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗？ （二）创设情境，学习新知 创设情境 唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水， 就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。 学习同分母分数（分母小于 10）的加法运算 猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？ （让学生列算式，猜想计算结果 ，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。） 师：2/8 ＋3/8 究竟等于多少？ 我们下面拿出课前准备的圆片涂涂看。 动手操作、验证活动 ①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成 8 份 ②两人用不同颜色的笔来涂，一人涂出图形的 ，一人涂出图形的 （一人不能都涂完，要互相谦让。） ③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 ④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？ （同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。） ⑤全班交流，同桌汇报。 ⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结， 明确同分母分数加法的算理.板书(或出示:同分母分数加法的计算方法:分母不变, 分子相加.) （评析设计这个活动，不仅是为了让学生感受合作的重要性和互助的乐趣，同时也是让学生试着运用同分母分数加法的计算方法，并获得用数学的体验，最终归纳出计算方法。） 学习同分母分数（分母小于 10）的减法运算 师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗 ? 怎么算呢？ (同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。) （评析因为有了同分母分数加法的经验，针对这部分比较简单的知识，就放手让学生自己观察、比较、发现知识并理解掌握；同时让他们把所发现的知识说给大家听，为下一步的学习树立信心。) 比一比。 ①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。 ②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。 ③你在计算时发现了什么？ (学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。在汇报时，有可能出现分子分母都相同的两个分数相减，教师要及时指导教学。）板书:同分母分数减法的计算方法:分母不变,分子相减. 师：猪八戒吃了这个西瓜的 5/8 后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？ (四人小组讨论。) （学生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。） (学生汇报，全班围绕“1－5/8 该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。) 总结同分母分数加减法的计算方法 板书: 同分母分数加(减)法的计算方法:分母不变,分子相加(减). （评析在结束以上教学片段，转入下一个教学活动之前，要留给学生充分的思考、整理思路和质疑的时间。学生在创设的情境中，心情愉悦，尽情展示他们的聪明才智，才能真正体验到学习数学的快乐。) 5、涂一涂,算一算:课本第 75 页 （三）课堂练习 1. 看一看，想一想 看一看，想一想 3 10 4 10 3 4 3 ？ 10 10 + 10 4 １、 + = 7 = 10 2、 3 9 ？ 8 8 9 - 3 8 9 = - 9 3 5 = 9 9 ？ 4 3、 7 １ - 4 7 = 7 4 - = 7 - 4 7 1 7 7 = 3 7 （评析鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。) 2、 先计算，再说一说你是怎么算的？ 先计算，再说一说你是怎么算的？ 1 9 + 4 9 5 = 9 5 7 - 2 = 3 7 7 １ - 8 9 1 = 9 5 8 + 2 8 7 = 8 8 9 - 8 9 = 0 １ - 4 = 2 6 6 本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱