北师大2016小学四年级数学下册小数的认识和加减法教案讲解.docxVIP

PAGE PAGE 3 第 一 单 元 单元及课题 第 一 单元 课题：小数的认识和加减法设计项目 设计内容 教材 本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数的认识；后一部分是简析 小数的加减法。小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初 步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。 单元 过程与方法：理解小数的意义，并在比较小数大小的过程中，发展学生的推 目标 理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。 知识与技能：①结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物；②通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并进行互化；③能正确读写小数，并能对小数进行大小比较；④ 结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及加减混合运算；⑤能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。 情感、态度与价值观：通过现实生活中用小数来表示的事物，让学生体验小数与生活的密切联系，提高数学学习的热情和兴趣。 单元 了解小数的意义，会正确读写小数；小数表示一个物体的长度、质量等；会重点 比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；探索小数加减法计 算方法，正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算 单元 理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系；能正确地进行单位间的换算； 难点 会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；能运用小数加减 法解决生活中的实际问题 单元课 1. 生活中的小数，小数的意义。 2 课时时安排 2. 测量活动 1 课时 比大小 2 课时 练习一 1 课时 购物小票 2 课时 量体重 1 课时 歌手大赛 1 课时 练习二 2 课时 第一单元过关测试 2 课时共计： 14 课时 教学内容 小数的意义 课型 新授课 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联知识技能 系；会正确读写小数。 课时 过程 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并进行互化。目标 与方法 情感态度 学生在找一找、说一说生活中的小数过程中，体会数学知识就在 价值观 生活中，提高学习热情。 教学重点 重点：了解小数的意义，会正确读写小数。 难点 难点：理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系。教 师：多媒体课件、数位器 教学准备 学 生：正方形卡纸（四个正方形，其中两个正方形平均分成 10 份，另外两 个正方形平均分成 100 份。） 学情分析 教学时数 2 课时 节 次 第 一 节教学过程 1、事先布置学生找一找生活中的小数， 交流生活中的小数。让全班学生进行交流。 2、同学们说得很好，生活中有很多小 读课本第 2 页的小数。数，咱们课本中也举了一些例子，同学们 翻到第 2 页自己读一读，课下还可以再找 学生拿出准备好正方形卡纸操作。一找生活中的小数。这些小数到底表示什 么呢？这是我们今天要学习的内容。 板书：小数的意义 师 生 一、小数的意义 共同小结1、我们把一个正方形表示为“1”，请 同学们把一个正方形平均分成 10 份，把其中的 1 份涂色，涂色部分用分数表示；再 把另一个平均分成 10 份的正方形中的 3 份涂色，涂色部分用分数表示。 2、小结：1/10 我们可以写成小数 0.1， 操作中 0.1 表示把“1”平均分成 10 份，其中的 1 自主探究份；3/10 我们可以写成小数 0.3，0.3 表 示把“1” 平均分成 10 份，其中的 3 份。 3、请同学们把平均分成 100 份的正 同 桌 方形，其中的 1 份涂色，其中的 1 份涂色， 讨论交流涂色部分用分数表示；然后试一试用小数 表示；再把另一个平均分成 100 份的正方 形中的 23 份涂色，涂色部分用分数表示， 指名汇报然后试一试用小数表示。 师生小结 4、同学们推想一下 1/1000，127/1000 写成小数是多少呢？可以同桌两人商量一下。 5、小结：通过刚才的讨论，同学们发 认识小数部分的数位和计数单位现分母是 10，100，1000……的分数可以 用小数表示。同学们还发现分母是 10 的分数是一位小数；分母是 100 的分数是两位 小数；分母是 1000 的分数是三位小数。 计 算 器 二、认识