幼儿园：中班《有趣的滚动》主题开展实践.docx

中班《有趣的滚动》主题开展实践 绍兴市柯桥区中心幼儿园本部 俞洁 一、活动由来 主题来源与幼儿经验 “滚动”是浙江省编教材下的一个科探类小主题，也是我们园本课程的主题之一。 “滚动”是孩子们再熟悉不过的现象：马路上滚滚的车轮，游戏时玩的皮球，中班孩子对滚动已经有了丰富的感性经验。 而滚动究竟有哪些特征？滚动可以如何趣玩？有一句话叫做“经历不等于经验”，孩子们对滚动的认识仅仅是日常的感性经验，如何深入探索滚动的特性，以及在这个过程中培养幼儿科学探究的兴趣与素养呢？ 教师支持 幼儿园常规主题课程实践，通常以集体教学和区域游戏为主要展开形式。而科学类主题，考虑到大班额和有限时间，集体教学也通常以教为主，区域活动仅限个别区域和个别幼儿参与，究竟有多少孩子有真正参与探究的机会？孩子们如何基于自身兴趣和问题去展开探究？ 基于对以上现状的思考，抱着“让每个孩子，人人动手操作，人人动手探究”的初心，我们在这次“滚动”主题开展时有了一个大胆创想：以活动为主要形式，让每个孩子动手操作材料，操作后做交流分享这样的方式进行科学探究，让以往的“教为主”变成是孩子们自主的探究活动。 于是，我们在主题开展前发了周末短信，让每个孩子找一找家里“可以滚动的材料”。周一，教室里有了丰富的游戏材料：各种类型的球、圆筒、玩具车，还有鸡蛋、纸杯、溜溜球等。材料准备充足，滚动探究蓄势待发。 二、活动内容与过程 主题目标