高中地理_水循环教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教教学学设设计计 【【设设计计理理念念】】 1.建构主义理论。建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。教师不单是 知 的呈现者，不是知 权威的象征，而应该重视学生自己对各种现象的理解， 倾听他们时下的看法，思考他们这些想法的由来，并以此为据，引导学生丰富或 调整自己的解释。教学应在教师指导下以学习者为中心，当然强调学习者的主体 作用，也不能忽视教师的主导作用。教师的作用从传统的传递知 的权威转变为 学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。教师是意义建构的帮助 者、促进者，而不是知 的提供者和灌输者。学生是学习信息加工的主体，是意 义建构的主动者，而不是知 的被动接收者和被灌输的对象。 2.小组合作与竞争。联合国教科文组织指出： “教育的目的在于使人学会 生存，学会发展，具有竞争意 是对现代人的基本要求。”世界的未来将是一个 竞争与挑战的时代，本着教育要面向现代化、面向世界、面向未来的原则，我们 必须树立正当的竞争意 ，有目的地培养竞争能力。合作，是为共同目的且有两 个及以上个体或团体共同完成的一种心理状态和行为活动。恰当引导人与人之间 的合作，将有利于提高个人与团体的竞争力。因此，不仅要培养学生的竞争意 ， 也要培养学生的合作意 。 【【教教学学