【高中地理】大洋洲——澳大利亚教学设计.docxVIP

大洋洲——澳大利亚教学设计 教学主题 大洋洲—— 澳大利亚 一 、教材分析 新课程标准指出“ 以两个不同区域为例 ， 比较自然环境 、人类活动的差异 ”。本节课 以大洋洲——澳大利亚为例 ，教会学生掌握分析区域的地理特征和成因 ，教会学生分析区 域的基本模式 ，达到较为熟练分析不同区域的自然和人文特征的目的。 二 、学生分析 1.学生在本单元大洋洲—— 澳大利亚之前已经学习过亚洲等地区的区域地理 ，并且初步掌 握分析区域地理的方法 。班上有个同学不久前刚去澳大利亚旅行 ， 了解了澳大利亚的相关 知识。 2. 我班已于上学期安装了智慧教室软件。学生对于智慧教室的教学模式及 IRS 的使用非常 熟练。 三 、教学目标 知识与技能目标： 1、掌握澳大利亚的主要地理特征和成因。 2、理解澳大利亚的人口 、城市 、交通分布方面的特点及成因。 3、掌握澳大利亚工农业 、服务业的发展特征。 4、 培养学生从地图上获取地理信息并能准确用语言表达地理事物 、现象和规律的能力； 学会运用基本的地理原理和理论解释大洋洲的自然和人文现象和规律，形成知识的迁移能 力。 过程与方法： 运用白板 ，与学生充分互动 。 1 、抓住区域的突出特征 ，从位置 、 自然地理和人文地理三 方面分析大洋洲 。 2 、多看图记图 。 利用白板进行启发式读图分析 ，掌握大洋洲及澳 大利