初中美术教学设计课标分析.pdfVIP

初初中中美美术术教教学学设设计计课课标标分分析析    美术 ，也称造型艺术或视觉艺术 ，它是运用一定的物质材料(如 纸、布、木板、粘土、 理石、塑料等) ，通过造型的手段 ，创造出 来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。下面是为 家整理 的初中美术教学设计课标分析5篇 ，希望 家能有所收获! 初中美术教学设计课标分析1 《剪纸》 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间艺术美 ，发扬我国民族 ，民间优 秀的艺术传统 ，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案 有相通之处 ，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发 学生发现知识点 ，培养学生的观察力与创造力 ，将民间艺术发扬光 。 艺术历史悠久 ，它向产生发展同古代的风俗有直接关系 ，人们用它作 为迎春、喜庆的装饰品 ，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。 具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷 朴拙 ，南方精巧秀丽。题材广泛 ，表现劳动人民生活、思想情感和审 美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。使用简 化、夸张和添加的造型装饰了法 ，着意艺术情趣和意境的表现。构成 形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、 先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳 纹要 “剪剪相连”阴纹 “剪剪相断”注意剪刻刀味。 第1 页 共21 页 教学目的 ： 唤起学生对民间艺术的热爱;使学生认识民间艺术 ，学会运用的 基本技法制作作品;培 学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点 ：重点理解和掌握的造型装饰手法 ，培 学生创造 性地设计作品能力。 教学难点 ：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备 ：作品若干 ，各色电光纸 ，剪刀、刀子各一把 ，2 开白纸两张;投影仪。 作业要求 ：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样 ，做到造 型 单纯、简洁、富有情趣。 教学过程 ： (一)组织教学、检查学具。(l分钟) (二)学习新课(10分钟) l、教师出示邳县作品 ，问学生 ：这是一幅什么艺术作品?学生 回答 ：。引出课题。 教师讲述 ：这些作品出自邳县农民之手 ，它不仅表现了人们喜 闻乐见的事物 ，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2.请学生欣赏课本(P17P18)作品。欣赏的同时归纳的题材种类。 (教师板书) 3.结合作品教师讲 ：是我国传统的民间艺术 ，历史悠久。大体 上分为南北两大流派 ：北方粗犷朴拙 ，天真浑厚;江南精巧秀丽、玲 第2 页 共21 页 珑剔透。的样式很多 ，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。 具有单纯、简洁、明快、朴 、富装饰性的特点。(教师板书) 4.教师将展示给学生问 ：这些作品是运用哪些工具制作出来 的?(学生回答 ，教师板书) 5。教师指图1、图2 ，用启发性的手势、语言提问 ：图1、图 2都是人物头像 ，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法 ，那 位同学发现了?(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4 问 ：用什 么方法能让这两幅出现多种色彩呢?(学生回答困难 ，教师可用半成品 给学生示范 ，结合学生回答教师总结板书)。 6、教师展示图5、图6、图7 ，讲 ：下面我们研究的造型装饰 手法 ，图5这幅突出了人物的形态 ，而次要的细部却没有刻画 ，它采 用的是什么方法?(学生回答 ，教师板书)教师指图6 图7 问 ：鱼和猪 的形象和生活中的形象有什么差别?大家讨论一下。(同学讨论后回答 ， 教师板书) 7、教师展示图8、图5问 ：这两幅图的构成形式有什么不同?(根 据学生回答教师板书) 8、教师给学生做示范。示范时配以讲解 ，注意扩展学生的思路。 如 ：：运用折叠法剪的是光卉(图9) ，如果剪单独对称式的人物怎么剪 (图5)?均衡式的呢?(图8)? (三)布置课堂作业 ，学生设计制作 ，教师辅导。先让学生认真 观察图1图2 ，指出阳刻时应 “剪剪相连”