2020年下半年教师资格初中语文学科真题及答案 .docxVIP

D.“羌管悠悠霜满地”， D.“羌管悠悠霜满地”， 以如霜的月光烘托征人凄婉的愁思 D.上阙描写塞下秋景之异，下阙抒发征人思乡爱国之情 8 .【答案】 B 9 .《义务教育语文课程标准（2011年版）》为阅读教学的精读提出具体 评价重点， 下列对评价重点的描述，符合第四学段要求的是 A. 考察对文章内容的初步感知， 以及重要语句的积累 B. 考察对文竟大意的把握， 以及阅读的方法和速度 C. 考察对文章表达顺序的了解， 以及表达方法的理福 D. 考察对文章思路的梳理， 以及问题探究的学习成效 9. 【答案】D 10. 某教研室集体研讨统编语文教科书的编排特点，指导青年教师合 理使用教科书，下列归纳不正确的是 A. 采用“人文主题 ”和“语文要素 ”双线组织的单元结构 B. 注意多层次地建构助学系统，重视学生自主学习能力的养成 C. 设计完整的精读、略读、范读“三位一体 ” 的阅读体系 D. 注重选文经典性和多样化，重视中华优秀传统文化的传承 10. 【答案】C 11, 阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。准备《背影》教学方 案的过程， ……与此同时，我融入《背影》背后的故事，引导学生深 入理解课文主题。 入理解课文主题。对上述教学述事的相关分析，不正确的是 A. 品读父亲爬月台的场景是本方案重要教学内容之一 B. 背后的故事应该作为背景知识在教学导入环节交待 C. 语言品味与情感体悟是达成教学目标的必要学习阶段 D. 可以结合张岱《湖心亭看雷》 引导学生理解自描手法 11.【答案】D 二、案例分析题（本大题共3小题，第12题20分，第13题8分第14 题12分，共40分）案例： 阅读两则《朝花夕拾》 名著导读的教学反思，完成第1题 反思一： 开展名著导读教学，教师应当深入研读作品，并指导学生阅读文本, 对作品有初步的认识。课前我了解到，学生只是对《朝花夕拾》 中的 《从百草园到三味书屋》 比较熟悉，对散文集整体特点和其他作品则 较为陌生。课上，我开展了三方面的教学活动。首先是题目品析，讨 论《朝花夕拾》这一题目较之《旧事重提》好在哪里。其次是整体把 握，思考《朝花夕拾》 中的十篇文章可以分为几类，并阐述依据。最 后讨论交流，体会作者的思想感情和作品的艺术风格，研讨话题如下 : ①有人说《朝花夕拾》 在平静朴素的叙述中渗透了鲁迅真挚的感情, 在简洁洗练的文笔中有深长的韵味，结合文本谈谈你的理解。 ②有人说《朝花夕拾》 的主题是“救救孩子”，结合文本谈谈你的看 法。在教学过程中，我适时点拨追问，力求和学生一起走进《朝花夕 拾》，实现对作品的精细研读。 和方向 和方向，使学生有章可循，正确有效地进行教学。 比如“反思一 ”教 师建立研讨话题、“反思二 ”教师鼓励学生查阅资料并进行阅读方法 指导，都是对学生进行有效指导的体现。 ③名著导读教学，要给予学生思考和展示的空间。在学生有了一定的 认识，获得一定的学习方法之后，教师要引导学生深入走进文本，获 得认识的提升和发展。两位老师所使用的讨论交流就是很好的引领学 生自我展示和发展的方式，学生在讨论中不仅能升华对本文的认识, 更是思维品质的发展与提升。 ④ 名著导读教学，不仅要关注阅读量，还要关注阅读面，要培养学生 广泛的阅读兴趣。如“反思一 ”中教师引导学生探究《朝花夕拾》 的 整体特点和主题，“反思二 ”中教师引导学生查阅资料、展开讨论等， 都是帮助学生从整体把提作品，并全方位讲行文本阅速的休现。因此, 在名著导速教学中，扩大阅读面，增加阅速量，提高侧运品位也非常 重要。 (21)能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，是朗读评价的总要 求。因此，在《朝花夕拾》 阅读教学讨程中教师要关注学生朗读文本 的能力。 ② 要综合考查学生阅读过程中的感受，体验和理解。阅读是学生的个 性化行为，名著阅读教学也不例外，教师更要重视学生个人的体会。 ③考查学生感受形象、体验情感，品味语言的水平。对于第四学段的 学生来说， 阅读不能只停留在文字表面，名著中的形象、情感，语言 等都是学习的重点，也是学生必须掌握的鉴赏角度。 ④ ④关注学生阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读 面和阅读量， 以及选择阅读材料的能力。学生对《朝花夕拾》有所认 识后，考查学生的阅读方法和兴趣等，是为他们以后的学习打下基础 ; 考查学生的阅读面和阅读量，是拓宽学习领域，丰富语文学习的体现, ⑤关注学生收集资料的方法和途径。语文的学习不仅要关注人文性, 更要关注语文的工具性，教学中关注学生资料的获得方法，能够指导 学生学习的方法，丰富他们学习的方式。 三、教学设计题（本大题共3小题，第13题20,第14题20分 第15题25分，共65分） 职业 阅读文本材料和具体要求，完成第13-15题。 欧阳修《卖油翁》