高职学生英语学习动机及影响因素研究的中期报告.docxVIP

高职学生英语学习动机及影响因素研究的中期报告 该研究旨在探讨高职学生英语学习动机及影响因素。本研究采用问卷调查的方式进行数据收集，共有100名高职学生参与。目前已完成调查数据的收集和初步统计分析，以下为中期报告。 一、研究背景及意义 英语作为一种全球性语言，在现代化社会中扮演着重要的角色。随着国际交流的不断增加，对于英语的学习需求也越来越大。高职学生在未来的职业生涯中也需要用到英语，因此研究其英语学习动机及影响因素，对于提高高职教育质量和学生成长具有重要的意义。 二、研究方法 本研究采用问卷调查的方式进行数据收集，共有100名高职学生参与，包括男女各半。问卷包括英语学习动机问卷和影响因素问卷两部分。英语学习动机问卷采用L2动机问卷（Guilloteaux and D?rnyei, 2008）进行修改，共计19个问题，采用5分Likert量表进行回答；影响因素问卷共计10个问题，采用开放式问答形式进行回答。 三、初步统计分析结果 1. 英语学习动机 问卷结果显示，高职学生英语学习动机属于中等水平。其中，成就动机得分最高，表明学生在学习英语时主要追求自我成长和表现；社交动机得分较低，表明学生并不把英语学习看作一种社交手段。 2. 影响因素 问卷结果显示，高职学生最大的英语学习障碍是缺乏时间和机会。此外，教师教学方式和学校英语教学环境也受到学生的诟病。然而，学生的影响因素也有个体差异，一些学生认为自己的能力不够，另一些则认为对英语没有兴趣。 四、下一步研究计划 下一步研究将对初步分析结果进行进一步深入的统计分析和讨论，探讨高职学生英语学习动机和影响因素之间的关系，并提出相应的教育建议。