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高等教育学粉笔的布局不能找平均主义 1978年5月，中国第一个专业研究高等教育机构成立。这是高等教育研究在中国成为专业研究领域的重要标志。1981年,厦门大学招收了中国第一个高等教育学专业的硕士研究生。1983年,国务院学位委员会公布的学科专业目录,将高等教育学正式列为教育学的二级学科。1984年以潘懋元主编的《高等教育学》的正式出版为标志,中国高等教育学科正式建立。1984年、1986年,我国第一个高等教育学专业硕士点和博士点相继在厦门大学建立。经过近30年发展,我国已建立了高等教育学硕士点96个,从绝对数量来看,各大区高等教育学硕士点的分布的确存有较大差异,因此有研究者提出各大区高等教育学学位点结构和布局存在明显差异,高等教育学的学位点的地域分布存在着严重的不均衡。但是,这些论述一定程度上尚停留在主观判断和思辨性阐述上,缺乏实证分析和探讨,对高等教育学学位点的数据只停留在描述性统计,忽略了变量之间的隐含关系。因而,对已有数据的深层次分析,找出影响高等教育学学位点数量的相关因素及其之间的关系,验证高教学位点布局是否均衡,探讨学位点理论分布模型,对我国高等教育学学科建设具有一定的参考价值。 一、 区域经济发展不平衡,布局也不均衡,导致了我国高等教育学 尽管我国研究者在不同场合多次提到过学位点布局的均衡性问题,但理论上、学术上对其深入研究的文献却不多见。利用中国学术期刊网络出版总库(CNKI),分别检索主题词:学位点布局、学位点分布、学位点区位、学位点结构,来源时间:1999-2012年,来源类别:全部期刊,检索条件:精确,分别检索到文章3篇、1篇、0篇、0篇。鉴于检索效果较差,笔者进行了扩大性检索,检索主题词:学位点,来源时间:1999-2012年,来源类别:全部期刊,检索条件:精确,共检索到文献37篇。 根据检索获得的文献来看,有研究者指出我国高等教育学学位点布局区域之间不均衡,区域内部的布局也不均衡,这种不均衡影响着优势地区高等教育学科水平的持续提升,使劣势地区的高等教育学科无法适应本地区现代大学建设的要求,使高层次的高等教育学专业人才得不到有效利用,还会影响到了我国高等教育学科的和谐发展。有研究者认为我国高等教育学学位点大部分集中于华北、华东和华中这些经济较发达地区,但是学位点的分布不可能绝对均衡,我国区域经济发展的不平衡导致了这种布局的不均衡性,在探讨高等教育学学位点布局的过程中应考虑客观条件和人口分布的状况。还有研究者基于区域发展的研究,提出我国研究型大学区域间布局不均衡,区域内部布局也不均衡。此外,王军运用计量学的方法,对我国高等院校博士学位授权点的数据进行了分析,指出我国博士学位授权点的布局区域之间不均衡,总体发展与区域经济发展不协调。林伟连在分析我国学科点与学位授予单位的总体规模与发展态势、区域分布特点的基础上,认为我国的学位点的分布区域之间不均,区域内部则十分聚集,而且博士学科点的分布比硕士学科点的分布更加聚集。刘荣才从我国职业教育学硕士和博士学位点布局出发进行了探讨,得出的结论是职业教育硕士学位和博士学位点的布局不平衡,职业教育硕士学位点设置相对较多,而博士学位点凤毛麟角。 这些研究,都是基于对数据的描述性统计分析,按照各大区拥有学位点的绝对数量占全国的百分比情况,从而得出目前的学位点布局不均衡。然而应该看到,这些说法只是基于主观的描述性统计分析得出的结论,缺乏科学的统计分析来深入探究各个变量之间的关系,所得结论具有一定的主观性。鉴于此,笔者根据研究生招生信息网获得高等教育学硕士点分布数据,基于潘懋元先生指出的影响我国高等教育分布的因素,进行了变量可操作化筛选,利用2011年中国统计年鉴给相应变量赋值,对其进行编码录入SPSS19.0,依次使用pearson相关系数、总体分布卡方检验、LSD方差检验、多元回归对数据进行深入分析,探讨影响我国高等教育学硕士点分布的各变量之间的深层关系。 二、 研究设计 1. 高等教育学点布局 潘懋元先生认为影响我国高等教育分布的因素包括:政治、经济、文化和人口。基于变量的可操作性考虑,我们筛选出了有可能影响高等教育学硕士点布局的六个主要变量:“高等学校数量”、“GDP”、“教育支出”、“在校本科生人数”、“高校教职工人数”和“区域总人口”。 高等教育学硕士点数据来源于中国研究生招生信息网,在硕士专业目录下,检索专业名称:高等教育学,检索时间2012年12月27号,获得96个检索结果,据此统计出各地区相关数据。利用中国统计年鉴网获得《2011年中国统计年鉴》,据此对影响高等教育学硕士点布局的相关变量进行赋值。 2. 基于lsd法的高等教育学点分布及分布优化 本研究的技术路线由六步构成。第一,对所有变量进行编码,录入SPSS19.0;第二,自变量与因变量相关性分析;第三,数据清