《指南》背景下社会领域核心经验与PCK教育活动设计资料.ppt

2、根据《指南》的目标和各年龄段的典型性表现来设计目标 认真研读《指南》中各个目标下面3-6岁各年龄段儿童的典型性表现，它是每个年龄段末期儿童可能达成的目标，这个年龄段初期和中期儿童的发展水平尚达不到这个要求。设计活动既要参考《指南》目标要求，又不能无视儿童的发展水平提高要求，从而降低教育活动成效。 * 目标2 能与同伴友好相处 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 3、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 1、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 3、与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4、活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5、不欺负弱小。 1、能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 3、与同伴发生冲突时能自己协商解决。 4、知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由 5、不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 “能与同伴友好相处” 3—4岁目标 3-4岁人际交往能力的发展水平 1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 3、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 1、自我中心阶段，喜欢平行游戏或独自玩耍,不会主动发出加入游戏或活动的请求 2、喜欢和熟悉的人交往,交往较被动，不会主动与人打招呼 3、交往中出现问题时不会用语言表达来解决问题，常用动作来解决,容易产生独霸和争抢玩具的现象 小班《好朋友》活动 活动目标： 1、知道想加入同伴游戏时可以发出友好的请求 2、学习用多种方式加入同伴的游戏。 3、体验加入同伴游戏后与同伴共同游戏的快乐。 （二）依据儿童的社会性发展需要和社会性发展水平设计和实施活动 1、密切结合儿童的社会性发展现实需要，挖掘并组织有价值的社会性教育内容 以大班节水小卫士为例  What——学科内容的分析 了解水的用途以及缺水给人们生活造成的困难和给各行各业带来的灾难 提取儿童身边浪费水的鲜活案例，能激发幼儿节约用水的意识 共同纠正浪费水的现象，掌握节约用水的具体方法。 Who——儿童特点的分析 让幼儿了解水的用途，从儿童自身的熟悉的生活入手更加容易让幼儿理解和接受 缺水究竟会造成什么影响需要给幼儿提供直观的感受和体验，通过短片进行“节约用水人人有责”的宣传好过空洞的说教，符合3-6岁幼儿具体形象性的思维特点 大班幼儿已经具有一定的是非辨别能力，提供一些生活中浪费水的现象让幼儿进行辨析并给予纠正能提高幼儿学习的积极性 How——教学方法的探索 谈话法——说说水的用途，如果我们的生活中没有水会怎么样？ 直观法——看节约用水宣传视频，感受缺水对我们生活生产的恶劣影响 辨析法——这些做法对不对？怎么改正？（节约用水，从我做起，从现在做起） 价值澄清法——不是我开的水龙头要不要关？ 讨论法——如何节约用水？（节约用水，人人有责） 《节水小卫士》活动目标设计： 1、了解水的用途，知道人们的生活离不开水。 2、感受缺水给人们带来的不利影响，激发节约用水的愿望。 3、尝试对生活中浪费水的现象进行辨析，掌握节约用水的方法。 《节水小卫士》活动环节设计 第一环节 第二环节 观看短片感受缺水的危害 第三环节 辨析对错形成节约用水的意识和方法 说说水的用途 2、分析与观察各年龄班儿童的社会性发展水平，有针对性地设计社会教育活动 * 目标3 具有初步的归属感 年龄 3~4岁 4~5岁 5~6岁 典型性表现 对家庭和亲人归属感 对幼儿园和班级归属感 对集体和家乡归属感 最近发展区域 1、知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。 3、能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。 4、认识国旗，知道国歌。 1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。 2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。 3、知道自己是中国人。 4、奏国歌、升国旗时能自动站好。 1、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。 2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。 3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。 4、知道一些国家的重大成就， 爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 国家民族 省地区 社区 幼儿园 家庭 父母 以图画书《团圆》为例，设计不同年龄班社会教育活动的目标 小班《我爱爸爸》 活动目标：（重点培养爱父母的情感） 1、学习并了解爸爸爱家人的情节