《窦娥冤》课堂实录教学设计.docxVIP

课堂实录《窦娥冤》悲哉窦娥，美哉觉醒 ——从《窦娥冤》中探寻元杂剧中的现实意义教学实录学习【预习任务】欣赏京剧《窦娥冤》视频（脸谱、语言、舞台布局），思考：元杂剧相比唐诗宋词，有何独特之处？欣赏京剧《窦娥冤》视频情境：身份设定：元代观众男性观众（知识分子）女性观众（民众）为什么广大的百姓会喜欢这部剧呢？生：我们喜欢看这样的一个百姓的案子。（一）扣住一个“冤”字，解读冤情1.文中什么字眼出现得最多？2.表达“冤”的戏剧可以分为直接陈述和间接陈述，分组进行品评戏剧语言。2.（2）通过表格梳理以窦娥为中心的矛盾冲突——外部冲突冲突方 冲突过程 冲突结果张驴儿 嫁与不嫁 对簿公堂官府 招与不招 死不肯认婆婆 救与不救 只能屈招探完悲剧的第一重意蕴，即“悲剧是将有价值的东西给人看”从而引发人对善的同情、悲悯，对恶的憎恶、厌弃。3.师生合作——解读冤情通过一个“冤”字，充分反映了中国封建社会妇女的悲惨命运和当时吏治的黑暗，代表了社会矛盾、两种社会力量的冲突，代表了善与恶，喊出了中国封建社会下层妇女的最强音。为什么男性观众要选择塑造女性的这样一个形象呢？（二）抓住一个“娥”字，分析人物“娥”字，字义解析2.（1）通过演读，品读【端正好】【滚绣球】【油葫芦】【天下乐】，探究窦娥与“天地”的矛盾冲突，解读窦娥的内心世界。（信、顺）天→（怨、问、责