新文科背景下高校英语教师职业困境与创新发展路径研究.pdfVIP

中国科技期刊数据库 科研 新文科背景下高校英语教师职业困境与创新发展路径 研究 屠献芳 嘉兴职业技术学院，浙江 嘉兴 314036 摘要：“新文科”背景下，学科融合和学科破壁趋势促使高校英语教师面临专业化转型发展以适应人才培养的需 要，同时也是教师个人职业发展的必然趋势。本研究拟从学校制度理念、教师身份认同、知识结构文化素养、新 学科建设、教师发展共同体几个创新发展路径开展研究，为教师未来发展提供可行性建议，发挥自身优势培养应 用型国际化人才，助力地方经济发展。 关键词：新文科；英语教师；职业困境；创新发展 中图分类号：G640 文献标识码：A 0 引言 融合，加速传统文科的升级，从学科导向到需求导向， 从专业分工到交叉融合，从适应性服务到支持指导的 2020 年 11 月，教育部发布《新文科建设宣言》， [2] 转变 ，传统文科的交叉与融合。中国当前“新文科” 对新文科建设做出了全面部署，明确了以学科间的交 的概念是在2018 年八份月提出来的，那时中国的中央 叉融合、新技术应用、创新性发展以及解决实际问题 委员会提出了“新技术、新医学、新农业、新文科” 为主要特点的新文科理念。在“新文科”背景下，新 的口号。中国“新文科”的观念，至少包含了三个层 外语应追求学科融合和学科破壁，走“外语+人文”和 [3] 面：推广新技术、新需求、新情况的需求的产生 。 “外语+社科”等融通复合之路。新文科的主体是学科 的创新性建设，其目的是培养新时代的文科专业人才， 2 高校英语教师职业困境分析 而一个关键要素则在教师队伍的专业化建设上。英语 绝大部分英语专业教师，在英语专业知识、专业 专业教师创新发展至关重要，其关乎是否有针对性地 教学能力方面，都是扎实的，担得起的，但对照 “新 培养适用于中国经济和文化“走出去”、“一带一路” 文科”的要求，从社会层面、学校层面、个人层面来 倡议及构建人类命运共同体等国家发展战略建设急需 看，高校英语教师顺应时代需求在创新发展上尚存在 的“一精多会”“一专多能”的国际化复合型外语人 以下几个问题：（1）知识体系过于集中。学科知识的 [1] 才 。所以探讨“新文科”背景下高校英语专业教师创 融合是 “新文科”发展的主要推动力。而目前大部分 新发展这一问题具有鲜明的时代意义与现实意义。 高校英语教师拥有传统知识体系，但同时具备英语文 有些学校英语专业停招，英语专业教师将面临专 学知识与跨文化交流知识的教师比例相对少，具有新 业化转型发展的抉择。立足学校实际，针对高校英语 兴学科知识与交叉融合性学科知识的更少，具备国别 教师在新文科背景下的创新发展路径开展研究，为教 与区域研究知识的教师少之又少。以往英语专业教学 师未来发展提供可行性建议，发挥自身优势培养应用 中强调英语的工具性特质，注重英语的语言知识和技 型国际化人才，助力地方经济发展。 能提升，却忽略了文化知识。一些教师可能存在文化