梨园戏“十八步科母”的舞蹈表演形态及其教学价值.pdfVIP

0 I调查与研究 ，’ ◎黄露斯 泉州梨园十八步科母是泉州梨园戏表演程式的基础 ，但 称 “父母步”，乃是世代传承、培训艺徒的基础科范。科步 目前舞蹈专业领域的教材中，泉州梨园的科步表演是一片空 的规范很严格 ，一招一式都有一定的度 ，如 “举手到目眉 ， 白。十八步科母在整个戏 曲界中独有一套规范，其轻歌曼舞 分手到肚脐，拱手到下颏 ，毒错到腹脐”， “指手对鼻，偏触 之势尤是唯美，如果能够从舞蹈表演的角度对这套独特戏曲 对耳 ，提手对乳”。要求做科时要 “眼随手动”、 “一句曲一 科步进行总结整理，对保护非物质文化遗产是很好的举措， 步科”、 “白完科也完”。旦站立要 “糕人身”，生走场要 “墓 同时也能为我们追寻宋元遗风的舞蹈形态提供一些参考 。泉 碑身”，手要 “三节手 ”，眼要 “四顾眼”，等等。 “十八步科 州梨园戏是 “宋元南戏的活化石”， “十八科母”是梨园戏最 母”就是这些基本的表演程式体系的统称。 基础的表演程式 。其崇古、细腻 、尚雅的独特风格溢满海内 二、泉州梨园戏十八步科母的舞蹈表演形态 外，是中国现存最古老的剧种之一 。本文从梨园戏 “十八科 十八步科母以生、旦为主，其他行当依此而略有变化， 母”表演程式的手、眼、身、法、步几个角度人手 ，对其典 既有规范性，又有可塑性，基本上都是对生活中的动作加以 型独特、充满宋元遗风的动作形态进行研究，探索其舞蹈形 提炼、转化和组合。其 “科母… 科‘步”表演 自成体系，是 态的教学价值 ，为地方特色舞蹈教育教材提供一些参考依据。 中国其他古老剧种所未见的。 “十八步科母”具有极强的象 一 、 泉州梨园戏十八步科母介绍 征意味和情感特质，哪怕是一个很小的生活细节 ，都有相当 梨国戏在长期的艺术实践中，形成了 自己独特的表演程 规范性的程式表达 ，细微之处的唱腔更波及身体形态的细腻 式。它的表演动作，称之为 “科 ”，也叫 “科介”。 “科”又 变化，有着所谓 “一句曲一步科”的淋漓特质。梨园戏舞蹈 有 “科母”和 “科步”之分，“科母”是表演动作中单帧的 “科步”的曼妙之美，要在轻抬慢撩中细细地品味。下面我 形体基本造型、要领与规范；“科步”则是指表演动作中一 们从手、眼、身、法、步几个角度进行舞蹈形态的探讨 ： 段连续的特定单元。科母融人科步，而科步又融人特定的 1．梨园十八步科母——丰富多样的手。梨园戏的手姿 基本角色之 中。梨 同戏的基本程式称为 “十八步科母”，又 在整个梨 园戏表演中是最突出的，它的手型变化多样 ，充满 开头切忌讲些无关紧要、偏离题意的话 ，要尽快人题 ，吸引 些 “因此、总之、然而”等过渡词来衔接 ；教师可让学生用 住读者。那么如何把第一段这个头开好呢?在字数、行数上 一 些简短句子或小段来作为不 同段落连接 的纽带。教师在 要控制 ：字数在几十字就好 ，行数在一至三行间。开头用句 作文讲评课中可多展示一些身边同学实例，让学生多看、多 子点题 ，紧扣中心。这让评卷人一下子就把握出考生对题 目 比、多学，引导学生写好作文中的过渡语 。 的理解度。同理，好的结尾更能给人留下无穷的回味。写完 四、从语言文采上下功夫，给评卷老师以 “眩 目感”。 正文后 ，学生如果无法把结尾处理得如美人 “回头一笑百媚 俗话说：“i分资质，七分打扮”，写作文也是如此。要 生”，也会给阅者带来草草收场之感。可以再看看题 目、想 使文章变得生动形象、更有活力与美感 ，恰当运用丰富多彩 想开头 ，写些呼应语句再次点明中心 ，回应开头 ，给评卷教 的词汇、灵活多变的修辞句式或是引用一两句诗词与名言尤 师以扣题、照应的印象，从而获得较高的分数。 其重要，它们可以起到画龙点睛的作用，也能为文章平添几 2．排好段、理好层。习作伊始，教师要根据作文要求 分姿色，改变平淡如水为偶有涟漪，给评券教师带来一丝惊 来引导学生分析 ，渗透不同类文章段落的布局 ：按时间顺序 喜、一份不一般的感觉，当然，作文得高分的机率也高。 来写作文的，可提醒学生按时间早晚来分段描述事物 ；按事