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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021教师教学经验交流发言稿 2021教师教学经验沟通发言稿 第一篇 敬重的各位领导、各位老师：  大家下午好！  每周一次的经验沟通会，如期而来。首先请允许我感谢校领导为我提供与大家一起共享教育工作的苦与乐和向大家学习的机会。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的方法。自从工作以来，学校领导就始终带着我们到各地学习各种先进的教学方式，20xx年到东庐中学学习了讲学稿、20xx年学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练〞的教学模式，20xx年到杜郎口学习了“三三六〞教学模式，20xx年学习了新知的“自主沟通〞教学模式。市教育局也在结合前几年提出来的“三案六环节〞和“三案六模块〞的基础上提出了“建构式生态课堂〞的新模式。一时之间，百花齐放、百家争鸣。在诸多的学习模式之中，我留意到其中的关键之处就是他们都抓住了小组合作学习这个法宝。既好操作又有效果。从09年开始，我就渐渐把小组合作学习带进课堂，在教学过程中不断优化改良，至今已经坚持使用了4年。今日，我就小组合作学习谈谈我的一点不成熟的看法，仅供大家参考。期望各位同仁多提珍贵意见。  一、小组的建立  小组合作学习，是我们推动课堂教学的`重要抓手。其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。我班根据“组间同质，组内异质〞的原则对全班学生进行科学、合理的分组。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生〔一名或二名〕、中等生〔二名〕、和学困生〔一名或二名〕组成，便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。学习小组经过合理、优化地重新组合，由组内成员民主推举两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。商量形成小组学习管理制度。学生经商量为各小组取名，形成小组文化，增添小组合力。为鼓舞学生大胆合作、主动沟通。我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示沟通、小组合作、作业完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲竞赛、朗诵竞赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆识，同时也增添了学习小组的凝聚力。  二、任务的安排。  我通常提前一天布置学生预习任务，让学生明确学习内容和目标，要求怎样完成任务，以及告知评价的标准是什么。〔小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样〕  三、小组的合作。  每个小组明确了学习任务之后，各组依据任务分工进入合作探究阶段，每个学生依据自己的理解相互沟通，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡察，针对学习过程中出现的各种问题准时引导，帮助学生提高合作技巧，并留意观看学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要鼓舞学困生多思索、多发言、多问why。在自主学习和自主沟通的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼。一对一的进行互学互教，这个过程到达1+1 2的效果。  四、小组的展示  让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的状况，同时留意了解每个小组学习有困难学生的把握状况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决方法。  五、小组的激励  主动的评价，将不断增添学生参与合作的意识，也使学生不断获得胜利的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于爱护学生的学习主动性，增添其学习的自信念尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必需具有的基本素养之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、主动性、参与度等。嘉奖的方式是多种多样的。可采纳口头表扬、鼓掌庆贺、授予荣誉称号等。通过嘉奖使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，从而培育学生的合作意识，提高合作能力。  “天高任鸟飞，海阔凭鱼跃〞，我班的小组合作学习还停留在初级阶段，还需要我们不断地进行讨论，不断探究有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断进展。以上只是个人的一些粗浅的思索和做法，请大家多多批判指导！  感谢！ 2021教师教学经验沟通发言稿 第二篇 敬重的各位领导、各位老师：  大家好！我是一初教师隋王莉，能作为一名青年教师在这里与大家共享自己的成长感想和教学体会，我感到十分的荣幸，也觉得特别紧急。因为深知由于自身能力和经验认识所限，这些感想体会可能会很肤浅甚至稚嫩，还期望领导、老师们能对不当之处批判指正。  上学的时候经常听