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对外汉语教案2 教案 教学题目：《错误》 教学对象：汉语初学者 课时安排：60分钟 教学目标： 能通拼音朗歌，掌握正确的音方法； 学生能理解人的表意方式及领会本所表达的情感； 能有感情的朗歌，把握歌的基本奏。 教学重点： 正学生音的不足之； 学生理解中所提及的意象； 有感情的朗歌，歌的表意方式行基本知。 教学难点： 于中国文化的理解程度会影响学生的歌意象理解果，且各有差别； 学生在正确的同需兼歌的情感，有很大的度。 教学过程： （一）教学（2分）：生候、交，上信息。 （二）学新（45分）： 1、入新：以教介的形式入新。 如：教：“有没有中国的歌感趣的同学？“A：“有，??” 教：“好的，今天我要学的是一首中国代——《》。”2、学生： 1）教有感情的朗歌一遍，同学按照文生表找出生所在。 1.cuòwù名mistake 2.容 róngyán 形容 face 3.花 liánhuā名 lotus?ower 4. dōngfēng名 eastwind 5柳絮 liǔxù 名 willowcatkins 6.寂寞 jìmò 形容词 lonesome 7.跫音 qióngyīn名 footfalls 8.窗扉 chuāngfēi名 window 9.紧掩 jǐnyǎn 动 tightlyshut 10.马蹄 mǎtí 名 hooves 11.归人 guīrén 名 homecoming 12.过客 guòkè 名 passingtraveler （2）生词和重点词语： 生词：教师带读一遍，学生齐读一遍，学生接龙式读一遍，每人轮番读两个（教师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，教师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，教师有错必纠） 重点词语：（重点解说大概三四个生词） 比如：叙述“莲”和“柳”在中国诗歌中的意象所指。 划分“容貌”、“脸”和“相貌”。 3、学习诗歌： （1）朗诵意会 教师有感情的朗诵一遍——学生齐读 学生齐读前，教师提示学生朗诵的速度需防止过快。学生朗诵的过程中，教师注意听，读完后教师纠正学生的发音错误。（2）诗歌介绍 A.由教师叙述诗人的基本背景，本诗的创作背景、创作手法及诗歌所表达的情感要旨。 B.介绍部分中国诗歌的知识及其与中国文化的联系，旨在引发学生关于中国诗歌的兴趣。 （3）难点答疑 读完课文后，由学生就诗歌内容提出自己的问题，教师根据问题难度自己解答或让其他学生解答。学生有可能产生的部分疑问： A.学生关于“那等在季节里的容貌”所指的时间观点的理解可能存在偏离。 B.关于“东风”的理解，学生可能会产生“我”所等的人就在中国东部的错误理解，需要教师指出并提醒。 （4）学生朗诵 教师示范一遍之后，学生轮番朗诵诗歌，要求带有切合本诗歌要旨的情感。（需特别强调节奏与速度的把握） （三）讲堂练习（10分钟）： 1）请找出诗歌中出现的人物。 2）中国诗歌着重情感表达与环境描绘的联合，请找出本诗环境描绘的部分。 作业布置 1.利用课余时间，有感情的朗诵本诗。 2.阅读一首感兴趣的中国古诗。 3.