徐州非遗在高职美术类课程中的应用路径研究.pdfVIP

教学实践 徐州非遗在高职美术类课程中的应用路径研究 刘 强 徐州高等师范学校 ［摘  要］弘扬中华优秀传统文化，高职校是重要阵地，非物质文化遗产与高职校结合是传承发展的有效途 径。如何把非物质文化遗产应用到高职美术类课程中并使其活态化传承，是当下职业院校民族文化传承与创新的 新命题。因此，立足徐州非物质文化遗产的传承，从非物质文化遗产资源的可行性、应用路径等方面进行实证研究， 探索在高职美术类课程中应用的有效路径。 ［关键词］徐州非物质文化遗产；高职美术类课程；路径 ［中图分类号］J50-05            ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-7556（2022）22-0087-04  本文文献著录格式：刘强 . 徐州非遗在高职美术类课程中的应用路径研究 ［J］. 天工，2022（22）：87-90. 习近平总书记在十九大报告中指出，中国特色社 业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。加强中华 会主义文化，源自中华民族五千多年文明历史所孕育 优秀传统文化相关学科建设，重视保护和发展具有重 的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、 要文化价值和传承意义的‘绝学’、冷门学科。推进 改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于 职业院校民族文化传承与创新示范专业点建设。丰富 中国特色社会主义伟大实践。传统民间艺术是中华优 拓展校园文化，推进戏曲、书法、高雅艺术、传统 秀传统文化的重要组成部分，其艺术种类繁多、艺术 体育等进校园，实施中华经典诵读工程，开设中华 特征各异、资源丰富，形成了一个丰富多彩的民间艺 文化公开课，抓好传统文化教育成果展示活动。” 术体系。徐州非物质文化遗产作为地方优秀民间艺术， 可见对于优秀传统文化的重视已经提升到国家文化 在长期的历史发展中形成了具有鲜明地方色彩、民俗 发展的层面。 特点和强烈表现力的艺术形式，彰显着一种质朴厚重 （二）非物质文化遗产在徐州高职校传承应用现 之风，蕴涵着丰厚的历史文化底蕴。同时，也是对学 状分析 生进行优秀传统文化教育、民族精神教育、思想道德教 由于国家政策支持和地方政府高度重视，一些学 育、人文艺术教育的优秀资源。面对种类丰富、形式 校对民间艺术教育给予了不同程度的重视，就此我们 多样、异彩纷呈的徐州非物质文化遗产资源，如何将其 对徐州高职校进行了大量的调查工作。调查中我们发 应用在美术类课程教学中是我们探索的现实问题。 现一些问题，譬如地方民间艺术相对边缘化、资源利 一、美术类课程教学中应用非物质文化遗产的可 用不充分、地方民间艺术的多元性和差异性在美术课 行性 程应用中的问题被淡化等，但整体基本状况较好。 （一）非物质文化遗产资源应用于美术类课程的 1. 学生基本状况 依据 通过这次调查所收集的 613 份有效问卷的结果来 国家相继出台《中共中央关于繁荣发展社会主义 看，男女比例相对失衡，女学生占了 90.54%，男学生 文艺的意见》《国务院办公厅关于全面加强和改进学 比例是 9.46%。但从“您对徐州非物质文化遗产感兴 校美育工作的意见》等文件，特别是中共中央办公厅、 趣吗？”的结果来看，感兴趣的学生占 66.07%，不感 国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传 兴趣的学生占 9.3%，无所谓的学生占 24.63%。这里调 承发展工程的意见》明确提出：“推动高校开设中华 查的学