地方高校科普资源开发实证研究——以上海工程技术大学为例.pdfVIP

Science Technology Vision 高校科技 科技 视 界 高校科技 地方高校科普资源开发实证研究 以上海工程技术大学为例 郑凌莺方宇李军 （上海工程技术大学科研处，上海201620） 【摘要】科普资源作为科普工作的基础和核心，是提升科普能力的重要因素遥文章以上海工程技术大学为例，针 对地方高校的科普资源现状,分析科普资源开发瓶颈，从科普资源的“科普能力”“科普产品”和“科普活动”三个维度 分析科普资源开发的可行性,提出地方高校展开科普资源开发的思路并开展实证研究遥 【关键词】地方高校；科普资源；开发研究 中图分类号 :G315；G647 文献标识码：A DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.02.01 0引言 实验室这3个活动点由于具备特色，科普互动性和趣 高校作为人才培养的重要地方，拥有丰富的科研 味性强，特别受到公众的欢迎,逐渐成为开展科普教 设施设备、科研成果、科研人员等科技资源遥2020年, 育的重点场点遥2005年,学校主动服务地方产业经济, 教育部在对十三届全国人大三次会议第2027号建议 城市轨道交通学院获批成立遥至此，学校以交通运输 的答复中督促高校加强科普工作。 学科群为平台，构建了以汽车、轨道、航空等科普场馆 通过有关调查表明，目前高校普遍存在科普设施 为特色的“多维立体交通科普展示馆”。 利用率不足,2019-2020年度上海市科普基地共344 十余年来,以提高公民科学素质为 目标,基地坚 家,依托单位为高校的有46家,其中近半数来自上海 持“学科建设+科普发展”的工作方式,发挥学科资源 的地方高校遥松江区有基础性科普基地15家市科普 优势 （国家级实验教学示范中心和国家级虚拟仿真实 基地,依托高校有2家,分别是:上海工程技术大学科 验教学中心,协同创新中心、研发公共服务平台、工程 普教育基地（依托上海工程技术大学）和中国会计博 技术研究中心等省级学科科研平台15个），依托行业 物馆（依托上海立信会计学院）遥同时,高校教师由于 服务地方，着力开展特色科普,先后被命名为 “全国科 自身发展和考聘等的要求,大多重视其教学科研和论 普教育基地” “全国青少年科技教育基地” “上海市科 文成果等，缺乏从事科普工作和科普研究的意 和积 普旅游点” “全国工农业旅游示范点” “青少年科学创 极性遥本文以上海工程技术大学为例,针对地方高校 新实践工作站”。 的科普资源现状,提出地方高校展开科普资源开发提 出思路和建议并进行开展实证研究,以期对加强地方 2学校科普资源开发瓶颈 高校科普工作提供有益建议和参考遥 为促进科普事业的可持续发展,目前学校遇到的 困扰和瓶颈主要包括以下几个方面： 1学校科普资源开发现状 2.1科普潜能有待开发 1996年，上海工程技术大学被确定长宁区10个 在科普能力上，原科普基地集中打造“多维立体 科普教育基地之一遥基地成立之初，学校通过充分挖 交通展示馆”,故将重点放在汽车、轨道和航空三个方 掘专业优势内涵，发挥机械、汽车、航空、 电子、化学、 向上，科普工作也主要依靠三个相关学院的参与和支