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部编版语文六年级下册教案教学设计 统编教材部编版六年级语文下册语文园地二【教 案】教学设计 语文园地 ▶教学目标 1.阅读外国文学作品，拓展知识面。 2.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要善于积累的读书方法。 3.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受；培养学生良好 的读书习惯，进一步激发学生读外国文学作品的兴趣。 4.积累《增广贤文》中关于读书、做人方面的民间谚语。 ▶教学重难点 1.学会抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受，激发学生阅读兴趣。 2.指导学生读书方法，推荐一些优秀的外国文学作品，引导学生读好书。 ▶教学策略 1.交流平台 在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法；通过自主交流，分享自己的 读书心得，引导学生发散思维敢说、会说。 2.词句段运用 通过朗读例句体会加点词语的共同特点；让学生在诵读、品味、讨论等多种形式中，感 受语言文字的魅力，引导学生广泛积累词语，用所给词语发挥想象，仿照例句的写作方法编 写句子；体会这种写作方法的好处。 3.日积月累 通过不同形式的朗读、背诵，积累《增广贤文》中关于读书、做人方面的民间谚语，明 白其中蕴含的道理，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 2课时 第1课时 部编版语文六年级下册教案教学设计 1 部编版语文六年级下册教案教学设计 ▶课时目标 1.阅读外国文学作品，拓展知识面。 2.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要善于积累的读书方法。 3.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受；培养学生良好 的读书习惯，进一步激发学生读外国文学作品的兴趣。 ▶教学过程 板块一 学习“交流平台” 1. 自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？ 课件出示： 读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱 自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出 他的这些特点。 我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习 《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡 在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊！ 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘 气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我 觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。 2.学生自由读，画出相关语句，在旁边作批注，学习评价作品人物的方法。 3.回忆人物：这段时间我们接触了不少外国文学作品中的人物，回忆一下，他们都有 谁？（板书：鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚……） 4.教师指名反馈。（课件出示：鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚） 5.哪个人物给你留下的印象最深？为什么？ 6.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。 7.学生交流后，教师归纳。 总结：读名著时,我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、 神态的句子分析人物性格，但是每个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单一，需要 多方面综合考虑。 部编版语文六年级下册教案教学设计 2 部编版语文六年级下册教案教学设计 【设计意图】以读为本，读中理解，