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成就目标定向量表 成就目标定向量表 • 成就目标定向量表 • 以下有 2９道题,均为对学习情境的一些描述,请将描述与自己的实际情况比较，并作出选 择： • ５——完全符合 “总是” • 4——基本符合 “经常” • ３——说不清 “有时” • ２——基本不符合 “偶尔” • １——完全不符合 “从不” • 注意：答案无所谓对错，真实的回答就是最好的回答;请不要漏答;•不必“过分”思考， 写下第一反应的答案;•不需检查,更不要讨论。 • １在学习时我总是有愉快的感觉。 • 2遇到难题，我很少问同学，主要是怕同学笑话。 • 3别人羡慕我的学习成绩，我会非常高兴。 • 4考试时我经常担心自己再犯以前出过的错。 • 5为了透彻理解课堂上所学的知识，我特别注意课后复习。 • 6我总是试图争取考出最好的成绩以证明自己比别人更优秀。 • 7在课堂上,为了验证自己的想法(答案)是否正确,我总是积极举手发言。 • ８遇到不会的问题我不敢问老师,主要是担心老师说我笨。 • 9在班里，我的愿望是比别人做得好。 • １0我喜欢学习是因为它能让我增长知识。 • 11考试时，我常担心自己错误地理解了题目的要求。 • 1２在活动中能引起别人的注意,我会很高兴。 • 1３老师若当众表扬我会使我觉得自己比别人强。 • 14为了更好地理解课上的内容,我总是提前预习。 • 15学习时，我最担心的是别人认为我很笨。 • 1６学习中，我最怕老师说我笨，学不会。 • 1７我总是希望通过自己的行动证明我很能干。 • 18在班上，我总是尽量争取比别人表现得更出色。 • １9我喜欢寻找获得新知识的机会。 • 2０我常常担心自己不能透彻地理解课上所学的内容。 • 21上课时,我常担心自己的观点幼稚而不敢说话。 • ２2我总是把出错的地方作为学习的重点。 • 23我经常担心课上还有没学会的东西。 • 24如果班上只有我一人能答出老师的提问,我会感觉非常好。 • 2５我喜欢真正具有挑战性的学习材料，因为我能从中学到新东西。 • 26我努力学习的目的是提高自己在班上的排名。 • 2７每次考试之前,我总担心自己还有没复习到的地方。 • 28课堂上我不主动发言是不想让别人觉得自己很差。 • 2９上课时,我最大的愿望是能学到尽可能多的东西。 评 分 • 成绩趋近目标:次优秀 3、6、9、1２、１3、17、18、24、26 共９项 • 掌握趋近目标：最优秀 1 / 3 成就目标定向量表 １、5、7、１0、１４、１9、2２、25、29 共9项 • 成绩回避目标： 2、８、1５、１6、21、28 共6项 • 掌握回避目标:最差 ４、11、2０、23、２7 共5项 • 成绩趋近：关心如何超越他人，表明自己最聪明、最棒,根据常模标准来评价自身，如在 班上考得最好; • 掌握趋近：关注任务掌握、学习和理解,根据自己的进步和提高,以及对任务的理解深度来 评价自身的表现; •成绩回避：关心如何不让自己显得低能，显得比别人笨,也根据常模标准来评价自身的表现, 如不是班里最差的； • 掌握回避:关心如何避免不理解,个体判断成功的标准是在自我比较的基础上准确无误地 完成任务,是典型代表是完美主义者，他们尽力避免做错任何事情 ,力求不出半点错误。 • 四类成就目标定向 低知觉 自主倾向 追求成长与追求表现 (寻求挑战、激励学习、高坚持性） 掌握成绩追求成功与避免失败 趋近 掌 • 维度二 追求成长与追求表现 握-趋近目标 成绩－趋近目标 • 追求成长——掌握目标 回避 掌握-回避目标 成绩-回避目标 –关注学习本身——我学的好不好？ • 追求成长与追求表现的比较 –