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传播新技术及教育应用开课导读第一页，共十五页，2022年，8月28日 个人简介科研：研究生阶段，在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《教育科学》、《上海教育科研》等刊物发表论文20余篇，其中《电化教育研究》3篇，中文核心12篇，CSSCI来源期刊。荣誉：读博期间被评为江苏省省级“三好学生”，南京师范大学 “优秀研究生标兵” ，获得“朱敬文普通奖学金”和“恒力发展奖学金”。现状：6月份博士毕业于南京师范大学，供职于河南大学教育科学学院，教育技术学专业老师，被学校内聘为副教授。第二页，共十五页，2022年，8月28日 发表的期刊论文1．亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示《电化教育研究》（专业权威期刊 CSSCI）2010，（01） 第一作者2．《易传》蕴含的技术思想对教育技术的启示[J].电化教育研究（专业权威期刊 CSSCI），2009，（04），第一作者3．全球视阈中的教育技术：历史与现实之间的桥梁[J].电化教育研究（专业权威期刊CSSCI），2008，（09），第一作者4．知识可视化视觉表征的分析框架[J].开放教育研究（中文核心CSSCI） 2010，（05） 5．构建学习力：信息时代教师培训的新视角[J].现代教育技术（CSSCI），2010，（05 ）6．知识可视化的视觉表征研究综述[J].远程教育杂志（CSSCI），2010，（01）7．图像教育化：教育中图像管理应用的新理念[J].现代教育管理（中文核心），2009，（12）8．美国大卫?帕金斯的元课程理论解读[J].上海教育科研（中文核心 ），2009，（07），9．博雅理念下的媒介素养教育：促进人的终身发展[J].现代教育管理（中文核心），2009，（05） 10．从网络的关系特征看网络德育的实施策略[J].黑龙江高教研究，（中文核心），2009，（01）11．网络游戏的关系特征分析与教育价值实现[J].教育科学，（中文核心CSSCI），2008，（03），独立作者12．冲突与融合：网络教育中的文化解析[J].辽宁教育研究（中心核心），2008，（05），被人大复印资料《教育学》2008年第5期全文转载13．网络教育空间的特征分析与价值实现[J].中国电化教育（核心CSSCI）2006，（12）第三页，共十五页，2022年，8月28日 参加的学术会议1．2009年11月，参加江南大学和《电化教育研究》杂志社举办的“新时期教育技术发展前沿问题高层论坛”，宣读论文《亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示》。2．2009年10月，参加华中师范大学举办的第五届教育技术学博士生论坛，宣读论文，并作为程序委员会主席在论坛闭幕时通报论坛的整体情况。3．2009年7月，参加华南师范大学举办全国研究生暑期学校（教育技术学），顺利毕业。4．2009年3月到6月，参加南京大学新闻传播学院韩丛耀教授的“视觉习明纳”学习活动，并参与话题讨论。5．2008年11月，参加复旦大学博士生学术论坛之社会篇，宣读论文《网络视觉文化传播的特征分析与改善策略》。6．2008年11月，参加北京师范大学举办的全国博士生学术论坛（教育学）论坛，论文《博雅理念下的媒介素养教育：促进人的终身发展》入选论文集。7．2007年10月，参加北京师范大学举办的第三届教育技术学博士生论坛，宣读论文《现代媒体在文化传承中的价值分析与实现》，并主持第二分论坛。8．2007年8月，参加清华大学举办的“通识教育暑期讲习班”，顺利毕业。第四页，共十五页，2022年，8月28日 取得的奖励荣誉1．2010年5月，被南京师范大学评为“优秀毕业研究生”2．2010年4月，获得江苏省省级“三好学生”3．2010年3月，获得南京师范大学“恒力发展奖学金”4．2009年11月，被南京师范大学评为“优秀研究生标兵”5．2009年3月， 获得南京师范大学“朱敬文普通奖学金”6．2008年12月，获得南京师范大学“优秀研究生”7．2009年11月，论文《亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示》被“新时期教育技术发展前沿问题高层论坛”评为一等奖。8．2009年7月，论文《网络教育的视觉文化传播分析与改善》被评为09年全国研究生暑期学校（教育技术学）优秀论文三等奖9．2008年11月，论文《网络视觉文化传播的特征分析与改善策略》被评为“复旦大学博士生学术论坛之社会篇”优秀论文二等奖第五页，共十五页，2022年，8月28日 怎么上课传播要素5W的启示Who、what、why、how、where、when、第六页，共十五页，2022年，8月28日 Who:我和大家老师和同学看得见、看不见第七页，共十五页，2022年，8月28日 What：传播新技术及其教育应用技术媒体网络媒体、电视媒体、移动媒