《每当我走过老师窗前》教学设计.pdfVIP

教学基本信息 课名 《每当我走过老师窗前》 是否属于 否 地方课程或校本课程 学科 音乐 学段 小学 年级 三年级 授课日期 2017 年1月8 日 教材 书名：《音乐》 出版社：人民教育出版社 出版日期： 年 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 张海微 文安县滩里镇小学 实施者 张海微 文安县滩里镇小学 指导者 杨宝花 文安县滩里镇小学 其他参与者 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量 采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设 计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清 楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 《每当我走过老师窗前》是人民教育出版社三年级第二学期的一首歌，歌曲结构为两段体，2/4 拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱 戴之情。通过对本首歌的学习，让学生掌握三个以下目标： 1、 通过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。 2、 指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。 3、 在参与活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践能力。 教学背景分析 教学内容：学唱歌曲 《每当我走过老师窗前》 学生情况：三年级的学生，已经掌握了一些歌唱技巧，比如歌唱状态，简单的歌唱方法以及一些乐 理知识。 教学方式：讲授法 叙述法 观察法 教学手段：幻灯片 多媒体 电子琴 技术准备：教材分析 学生情况分析 课前准备 课堂教学 课后反思等 1 教学目标(内容框架) 1、 通过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。 2、 指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。 3、 在参与活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践能力。 问题框架(可选项) 在你的成长过程中,最让你印象深刻的是哪位老师?为什么? 静静的深夜，老师在做什么？ 深夜了，老师为什么不去休息，还在写教案？ 老师辛苦吗？ 我们应该怎样回报老师？尊敬，爱戴。 歌曲的演唱情绪，演唱速度是什么样的？ 如何才能唱的更好？ 教学流程示意(可选项) 1、组织教学，师生问好 2、导入新课，学唱歌曲 3、拓展教学，情感升华 4、教师小结，师生再见 5、教学反思 教学过程(文字描述) 1、教师抛砖引入，让学生回忆印象最深刻的老师 2、学生思考并发言 3、看歌曲名字留下悬念，什么时间，老师在做什么？ 4、师生交流 5、朗诵歌词 6、教师教唱，歌曲处理 7、欣赏歌曲，作比较 8、完整演唱 2 教学过程(表格描述) 时间安 教学阶段