何迎霞《船长》第二课时教学设计.docxVIP

何迎霞《船长》第二时教课方案 fntsize=6 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：99 武进区坂上小学 何迎霞 教课要求： 1、经过朗诵、感悟文片断的训练，感觉哈尔威船长忠 于职责、舍己救人的精神。 2、学习文经过人物语言和神情的描绘来表现人物质量 的写法。 3、正确、流畅、有感情地朗诵文。背诵片断，“哈尔威 船长巍然矗立在他的船长岗位上他又一次运用了成为 一名英豪的权益。” 教课准备： 制作电子幻灯片。 教课过程： 一、复习检查 1、读题：《船长》，船长的名字叫——（板书：哈尔威。） 2、文环绕哈尔威船长表达了如何的一事？ 3、我们按事情发展次序把这事分红了三段，小标题分 别是— （板书：遇险、自救、殉职） 渡：多么伟大的船长啊，今日，我们要认真研读文，走 近这位英豪。 二、学习文最后一节。 、迅速阅读文，用书上是一段话来评论：哈尔威是个怎 样的人？ 2、出示幻灯：“哈尔威船长一世都要求自己忠于职责， 执行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英豪的 权益。” 1）用自己的话谈谈“忠于职责”是什么意思？ 2）“做人之道”又是什么意思？联系生活实质谈谈你知道哪些“做人之道”？ 3）给“他又一次运用了成为一名英豪的权益”缩句。船长面对死亡，他有没有运用自己的特权先逃生？他运 用的是什么权益？如何才能成为英豪？ 3、小结：这一段话是对哈尔威船长一世质量的赞叹。 面对死亡，不一样的人回有不一样的选择，哈尔威船长作出了以 身殉职的选择，他忠于职责、舍己救人、壮烈献身，达成了 英豪壮举，对此谁不衷心敬重？ 4、带着敬重、赞叹的语气齐读这段话。 过渡：文如何详细写他忠于职责，执行做人之道的?让 我们先来看看灾害是如何发生的？ 二、学习文第一段。 、用你喜爱的方式读第一段，思虑：你从第一段中读懂 了什么？读不懂的地方打个问号。 2、沟通。 过渡：在这万分紧迫、人们又慌张失措的时候，哈尔威 船长是怎么做的? 三、学习文第二、三段。 1、出示幻灯。 自习要求： 1）迅速读第二段，船长先后下达了哪些命令？在书上标好序号？ 2）同桌沟通：这些命令分别是在什么状况下下达了的?从中你领会到了他的哪些质量? 2、全班沟通： 1）谁来读读第一次下达的命令？“吼”是什么意思？他为何要吼？他吼了什么？指导 朗诵。 从这里你领会了哈尔威船长的什么质量？ 2）第二次哈尔威船长又下了什么命令？这一次是在什么状况下下达的命令？ 我感觉这里船长真够狠心的，竟然命令能够开枪。你以为呢？ 人们有没有理解船长的良苦专心？你从哪里看出来的？出示“大家缄默了”“伟大的灵魂”其实就是船长 的什么精神？ （3）引读：此时现在，哈尔威巍然矗立在）（出示幻灯） 指导看图：看，插图上的哈尔威形象是——神情是——是—（累积运用词汇：不慌不忙、不慌不急、沉稳沉着） 4）第20分钟快到了，但是克莱芒还没有获救，船长第三次下了命令——从中你领会到了什么？ （）引读：“第20分钟到了，轮船淹没了，船头先下去，很快船尾也淹没了。船长哈尔威矗立在舰桥上——” 读了这一段，你有什么问题吗？ 指引学生领会“渐渐沉入海洋”的“渐渐”表现了人们沉痛的心情。 3、总结：这真是一个忠于职责、舍己救人的英豪啊。 四、扩展。 三天此后，获救的乘客、水手，还有哈尔威的老母亲、 老婆、儿子，自然还有自觉前来的民众齐集在海边，为他们 心中的英豪再一次送别。若是你是此中的一员，你会如何安 慰船长的老母亲、老婆、儿子？ 我想对船长的老母亲说—— 我想对船长的老婆说—— 我想对船长的儿子说—— 选择此中的一个话题先说一说，再写下来。 五、作业： 背诵：“哈尔威船长巍然矗立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英豪的权益。” 遇险 忠于职责 6、船长自救 舍己救人 殉职 （友谊提示：查找本更多资料，请在站内搜寻重点字： 示儿）本文转载