《在牛肚子里旅行》教学教案5篇.pdfVIP

《在牛肚子里旅行》教学教案5 篇 《在牛肚子里旅行》教学教案1 本课教学目标： 1.认识“咱、偷偷”等 10 个生字，读准“答、应”等 3 个多音字，会写“旅、咱” 等 13 个字，会写“旅行、要好”等 18 个词语。 2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读时能读出相应的语气。 3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之 间的真挚友情。 4.能画出红头在肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 课时安排：2 课时 第二课时 课时教学目标： 1.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会它们之间 的真挚友情。 2.借助路线图讲故事。 教学过程： 一、找出相关词句，体会真挚友情。 1．默读课文，至少找出三处来说明他们是“非常要好的朋友”，并根据表格提示边读 边画出相关的词语。 2.学生汇报，教师随机指导朗读 3.小结交流回顾青头言行。 （1）当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头是怎么做的？ （2）当红头被吞进肚子里害怕的哭起来时，青头是怎么安慰他的？ （3）当红头感到悲哀时，青头是怎么鼓励它的？ （4）当红头重新回到牛嘴里，但已经一动不动了，青头又是怎么做的？ 4.教师小结：当朋友遇到困难和危险的时候，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜 困难，青头就是这样做的，难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友” 二、借助路线图讲故事 1.学生交流回顾路线图， 第 1 页 共 13 页 2. 学生说说讲故事和读课文的区别（比如：不用跟课文一模一样，可以加上表情和动 作，引导学生关注红头和青头动作及心情变化的词语等。） 3.师生合作讲故事。（由扶到放） 4 学生抓住“关键词”练习讲故事。 5.同桌之间互相讲故事。 6.汇报展示 三、作业： 回家把这个惊险的故事讲给家人听。 《在牛肚子里旅行》教学教案2 教学目标 1. 认识“咱、偷”等 10 个生字，读准“答、应”等 3 个多音字，会写“旅、咱”等 13 个字，会写 “旅行、要好”等17 个词语。 2. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 3. 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们 之间的 真挚友情。 4. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。 教学重点 1. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 2. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 教学准备 课件。 课时安排 2 课时。 教学思路说明：教学设计二关注科学童话理与趣的 结合，让学生借助 “捉迷藏—— 红头历险——好友重聚”这一故事线索及相关图示明晰故事的起因、经过、结果；然后 利用牛的胃部结构图明晰红头在牛肚子里的旅行路线，了解童话中蕴含的牛反刍的知 识；最后通过分角色朗读感受红头和青头的心情变化，体会友谊的可贵。学习过程在图 文结合、小组合作中变得更具趣味性。 第 1 课时 课时目标 第 2 页 共 13 页 1. 认识“咱、偷”等 10 个生字，（准“答、应”等3 个多音字, 会写“旅、咱”等 8 个字。 2. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，了解牛反刍的科 学知识。 3. 能借助图片和路线图介绍故事的主要内容。 教学准备 牛肚子的透视图、?的序号标签、课件。 教学过程 一、分享旅行经历，识记、书写“旅” 1. 引导学生分享假期旅行的经历，并说一说：这是一场怎样的旅行？ 2 .导入：有一位旅客也作了一次旅行，不过，它的旅行地点 有点儿特殊，它在牛肚 子里作了一次旅行。板书课题 ,指导朗读，识记“旅”字。 3. 指导书写“旅+提示：右下部分的笔顺是撇、竖提、 撇、捺，最后一笔捺要写得 舒展。 4 .过渡：大家觉得在牛肚子里的旅行会是怎样的？ 设计意图：以学生的生活经验导入课文学习，把课文和生活联系起来，激发学生的阅 读兴趣。 二、 初读课文,了解故事起因 1. 出示学习提示： 自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想红头为什么会去 牛肚子里旅行。 （1