勾股定理中的分类讨论.docxVIP

勾股定理中的分类讨论 在用勾股定理解决问题时，有些问题会出现多种情况， 若分析不到位就会漏解或错解.这就需要我们利用分类思想 对各种情况加以讨论，并逐类求解，然后综合得解.本文以一 个中考题为例，对运用勾股定理解题时需要用到的分类思想 加以探讨，供同学们参考. 【例题】（2010?黑龙江双鸭山）Rt△ABC 中，∠BAC=90°， AB=AC=2. 以 AC 为一边，在△ABC 外部作等腰直角三角形ACD，则线段 BD 的长为 . 【分析】首先要结合题意，画出相应的图形.因为以 AC 为一边在△ABC 外部作等腰直角三角形 ACD，则 AC 可以是直角边，也可以是斜边，其中以 AC 为直角边又分两类，分别以A、C 为直角顶点，所以有三种情况. 【解答】情况一：如图 1，以 A 为直角顶点，向外作等腰直角△DAC， ∵∠DAC=90°，且 AD=AC， ∴BD=BA+AD=2+2=4. 情况二：如图 2，以 C 为直角顶点，向外作等腰直角△ ACD， ∵△ACD 是等腰三角形， ∴得 AC=CD=2， ∠ACD=90°， 又∵∠BAC=90°，AB=AC=2， ∴AB∥CD 且 AB=CD. ∴四边形 ABCD 是平行四边形. ∴AC 和 BD 互相平分，且相交于 O， 情况三：如图 3，以 AC 为斜边，D 为直角顶点，向外作等腰直角△ADC， ∵∠ADC=90°，AD=DC，且 AC=2， ∴设 AD=DC=x， 根据勾股定理， 建立方程 x2+x2=22， 又∵△ABC、△ADC 是等腰直角三角形， ∴∠ACB=∠ACD=45°， ∴∠BCD=90°， 又∵在 Rt△ABC 中， 【涉及知识点】等腰三角形，勾股定理. 【点评】本题中，符合条件的图形不唯一，所以结论存 在多种情况.在应用一条已知线段构造等腰直角三角形时，这 条已知线段可以是直角边，也可以是斜边.根据具体图形，结 合勾股定理计算线段的长即可.本题主要考查勾股定理、等腰 三角形性质的灵活运用，同时对分类讨论思想有较高要求. 同学们不妨尝试完成下列变式： 【变式】Rt△ABC 中，∠BAC=90°，AB=AC=2.以 BC 为一边，在△ABC 外部作等腰直角三角形 BCD，则线段 BD 的长为 . 【分析】本例同上例类似，都是有着与勾股定理有关的 无图多解的特点.如果不注意分类讨论，就会漏解或错解.所以有必要利用分类讨论思想逐类求解. 参考答案：2 或 4 或 2. 同学们不妨再想一想，如何求 AD 的长？ 【小练习】 已知△ABC 是等腰三角形，其中一边长是 10，另一边长是 8，则底边上的高为（ ）. D. 以上都不是 某园艺公司对一块直角三角形的花圃进行改造.测得 两直角边长为 6 m、8 m.现要将其扩建成等腰三角形，且扩充部分是以 8 m 为直角边的直角三角形.求扩建后的等腰三角形花圃的周长. 【参考答案】 1. AB=AC=10，BC=8 AB=AC=8，BC=10 按照腰和底的长进行分类讨论如图 1、图 2，再利用勾股定理计算得答案为 C. 2. 利用等腰三角形性质进行分类讨论，如图①②③，可利用勾股定理和方程思想求得答案分别为：32 或 20+4 【题型分析】此类题考查了运用勾股定理计算中的分类 思想.要熟悉等腰三角形的分类，要全面分析在原来直角三角 形的基础上可能构成等腰三角形的各种情况，防止以偏概全. 题目如有图形则将变得很简单，按图形解答即可.但若没有图 形，则需要讨论几种可能的情况，这正是“无图题前细思考， 分类讨论保周到”. 总之，勾股定理作为解题中的一种工具，在中考中的应 用十分广泛，覆盖了填空、选择、探究、证明等各种题型. 它作为一种代数思想解决几何问题的最重要的工具，除了在 等腰三角形中出现，更是常常与其他知识，如全等三角形、 圆及图形变换等结合，同学们要能灵活运用所学知识，结合 图形的特点，恰当分类解决问题. （作者单位：江苏省常州市兰陵中学）