数学教学工作总结2.pdfVIP

课程改革教学活动总结 我一直参加课改工作，见证着课改的不断成长，不断完善，现将 我的课改工作总结如下： 一、新课程后，教与学方式的变化。 过去，教师一直把自己定位成为课堂中教育教学过程的主人，带 着教师设计好的问题，指导学生学习知识，形成概念体系。走进课堂， 不难发现，传统课堂的教学模式基本是“灌输——接受”，学生学习 方式基本是“听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识”。学 生完全处于一种被动接受的状态。随着新课程的到来，数学教学内部 问题的累积，学生学习方式的改变，否认了教师这种定位，使教师清 醒认识到：学生才是学习的真正主人，数学的教与学必然要产生新的 变革。数学课程改革的核心是改变学生的学习方式，提倡自主、实践、 探索、合作等多样化的学习方法。教师要鼓励学生发表自己的意见， 并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮和指导，善于选择学生中有 价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。《标准》 强调“学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活 动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入 到探索与交流的学习活动之中。为了例学生更好地进行独立思考、合 作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流 与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的 合作，以及通过合作与交流来开拓思路。”教师可以让学生在生活实 践中使所学知识得以验证和完善。 二、在教学实验中的几点体会。 1、联系生活，创设学生熟悉的生活情境 心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生 自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发 现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。 2、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材。 只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的 意图。教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好 的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学 习活动。 3、运用生活，产生例题 课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔 的空间。我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学 生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流 中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学 生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体 验。 三、评价学生学业标准的变化。 由于每一个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不 同，决定了学生的数学学习活动是一个富有个性的过程。由于学生个 体的差异，应把重点放在学生自身的纵向评价上，使学生体验到自己 的变化、成长和进步，增强学好数学的信心。用数学学习档案来评价 学生学习的数学过程，可以全程、多样、有效地促进管理目标的达成。