苏版三年级《海底世界》优秀教学设计说明.pdfVIP

作品编号： 22.海底世界第二课时 [教材分析] 小学三年级苏教版课文《海底世界》,是一篇介绍海底的科普知 识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个描绘了一个 景色奇异,物产丰 富富 的海底世界,文章以流畅自然的语言为基调,给人亲切热情的感 觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、 对生命的热爱。 [教学方法] 〔一注重情境的教学 本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章,而且也只有通过情 境教学,才能使学生感受到海底世界的奇妙,激发出他们探索大自然 奥秘的兴趣。 ①以视频导入课文,教师又以带有启发性的问题,诱发学生学习 课文,探索奥秘的兴趣。 ②动画、声音的及时展示,再现了课文的情景,变具体为生动,变 抽象为具体,让学生感到自己仿佛置身于海底世界,对大自然的喜爱 得到了进一步的升华。 〔二注重学法的指导 以问题引导探究,让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合 理想象、自由质疑的提问和情境中探究,为学生提供一个更开阔的、 更活跃的探究平台。问题的解决,激起学生强烈的探究欲望,又能激起 1 / 9 学生进一步深入阅读、不断钻研,在良性循环中,最终形成积极探究的 心理倾向。 [教学设计] 教学目标： 1.学会本课生字词,并让学生学会运用并让学生学会运用 有的……、有的……、有 的……的…… 的句式说话。 2.通过学习,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作 者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。 3.有感情地朗读课文,并试着背诵自己喜欢的自然段。 教学重点：引导学生认识海底生物的特点,了解海洋知识,感受到 大自然的神奇。 教学难点：了解总分结构,学会运用学会运用 有的……有的……有的……有的……有的……有的…… 的句式说话。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1．同学们,这节课我们继续学习课文——《海底世界》。通过上节课 的学习,你们知道大海深处是什么样的吗？你们想不想到这样的海底 世界去看一看呢？那好,我们一起去游览那神奇的海底世界！ 师朗诵：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去,他们互 相玩耍着、嬉戏着,成群结队地穿过造型奇特的珊瑚,穿过茂密的森林, 啊！多么美丽迷人的 〔海底世界啊！ 2 / 9 我们一起来读一读。出示：出示： 海底真是个景色奇异、物产丰富的世 界。界。 2．课文是从哪些方面描写了它的课文是从哪些方面描写了它的 景色奇异、物产丰富景色奇异、物产丰富 的？ 那你最喜欢的又是什么？打开书,自由读课文2-5 自然段,找出 你最感兴趣的再读一读,一会儿我们来交流。 二、学习课文 2—5 自然段 〔一动物的声音 1.读句子。为什么喜欢海底动物的声音？ A、宁静的海底怎么会有声音呢？ B、、 窃窃私语窃窃私语 是什么意思？师用动作引导学生说出词语是什么意思？师用动作引导学生说出词语 窃窃 私语私语 。生活中,你在什么情况下和别人窃窃私语过呢？ 〔图书馆能用 一句话给我们说说吗？ 出示①：： 如果你用上特制的水中听音……如果你用上特制的水中听音…… 2．老师这里也有两句话,谁来读一读。你们觉得哪一句更好一 些呢？为什么？ 出示出示②② ：： 如果你用上特制的水中听音器,………… 〔贴词卡：打比 方 3．这么有趣的声音,你能用朗读来表现吗？〔指导朗读齐读。 细心地同学会发现,这里有个省略号。说明了什么？ 4．除了这些声音,海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式 和同桌一起练练吧 。现在,让我们一起去听听,它们都发 出了哪些声 音？ 3 / 9 出示③：如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声 音：有的像…… 5． 〔引读它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时 候—— 6．小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,无所不有啊, 给我们的耳朵以美的享受,下面就请同学们美美地朗读第二自然段。