正切函数图象与性质的说课.pptxVIP

《正切函数的图象与性质》说课;一、教材分析： ;二、学情分析;三、教育教学目标 （一）知识目标: (1)正切函数的图象和画法； (2)正切函数的性质及简单应用。 （二）能力目标： （1）会用单位圆中的正切线画出正切函数的图象； （2）理解正切函数的性质。 （三）德育目标： 通过本节知识的学习，使学生进一步了解从特殊到一般，从一般到特殊的辩证思想方法和分析、探索、化归、类比的科学研究方法在解决数学问题中的应用。发现数学规律；提高数学素质，培养实践第一的观点；渗透数形结合等基本数学思想方法。 （四）情感目标: 使课堂融合,师生互动，形成民主和谐的学习氛围。通过自主学习的发展，体验获取数学知识的感受。 （五）美育目标: 欣赏正切曲线的光滑、流畅、(中心)对称美,激发学生热爱生活,热爱自然的健康心理,增加学生努力学好数学的信心。;四、教学重点、难点、关键 ;本节课主要的教学内容是正切函数的图象和性质及简单应用。函数y = tanx 的图象和性质是正、余弦函数图象和性质的延伸和继续，本节课先从复习正弦曲线的画法入手，顺理成章的引导学生利用正切线作出函数y = tanx 的图象，然后类比正弦函数的性质，来研究正切函数的性质。使学生找到处理问题的一般方法易于接受和理解。;3、教学方法 （1）电化教学法 教学过程是教师和学生共同参与的过程。 本节课要充分发挥计算机直观形象的动态功能，调动学生学习的积极性，激发学生学习的能动性和学习兴趣，变被动为主动，提高学生的综合素质。 （2）探求讨论式教学法 使学生在动脑思考，动手实践的基础上，通过观察、类比作出正切函数的图象并探讨出它的性质，通过设置疑问让每个学生积极思考，主动参与，尽可能自己解决问题。培养学生独立获取知识的能力，变 “学会”为“会学”，运用这个方法，主要是让课堂形成“师生互动，生生互动”的效果。 （3）启发引导式教学法 为了调动学生学习的积极性，充分肯定学生的主体地位，使学生愉快的学习，在教学中我采用了启发引导式教学法，让大家通过类比正余弦曲线来研究正切函数的图象和性质，并引导学生用数形结合的思想理解和处理有关问题。;能否由正切线的变化规律及正切函数周期性来讨论它的单调性?; 函数;;利用正切函数的周期性,把图象向左,右扩展,得到正切函数;正切函数图象的简单画法：;正切函数的主要性质如下;;例2 求下列的单调区间：;例3 求下列函数的周期：;练习：; 正切函数的图像和性质