最新《金色的草地》教学设计第一课时「优秀篇」(精品).pdfVIP

《金色的草地》教学设计第一课时「优秀篇」 【教材理解】 课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍 的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这 种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地 感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜 色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了 草地颜色变化的原因。最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快 乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。课文在课后第二题，对阅读作了提示，目 的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。 课文语言平实，内容也比较简单。教学重点是通过对内容的理解，学生能够 增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、 了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和 “蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学 习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。 【设计理念】 设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。 通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重 要性。最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命 的尊重和热爱。 【学情简介】 对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之 前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。 【教学目标】 1、认识本课的 9 个生字，会正确书写 11 个生字，正确、流利、有感情地朗 读课文。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文 中的重点词语。 3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。通过理解 课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化 的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 【教学重点】 本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情， 体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学方法】 讲授、体验 【教学准备】 准备稿纸 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，教学第一自然段 1. 同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们 还拥有多彩的课余生活。今天我们来学习第二课《金色的草地》。 (板书课题) 认真看老师板书课题。请同学们一起大声地齐读课题。 2. 生字词的预习怎么样了?谁领我们一起读一下课后的字宝宝? 老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来?(小黑板出示：姜太 公用直钩钓鱼，可真奇怪呀![ ]-[ ]+[ ]=拢) 3. 同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢?谁能读给大家听。指名读。生 评价。 4. 为什么草地是金色的?通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一 说?你能抓住书上的词句来回答吗?(一大片、长满、盛开)这些词语说明蒲公英长 得怎么样?(多) 5. 谁能读一读，把蒲公英的 “多”读出来。 二、学习第二自然段 1. 兄弟俩是怎么玩耍的?找出有关语句读一读。 指名读。联系上下文理解“一本正经”、“引人注目”，告诉学生，这种理 解词语的方法就是读句子，想意思。 2. 金色的草地给兄弟俩带来了什么 ?(板书：快乐)是做什么的快乐呢?(板 书：玩耍) 谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英玩耍的快乐来。 3. 你平时和小伙伴们玩耍的时候也有这样的快乐吗 ?把你想到的写下来。 全班交流。 三、学习第三自然段 1. 这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的快乐，还给他们带来了发现的快乐。 (板书：发现) 小组合作学习，思考： (出示小黑板)我发现了什么?(草地会变色)草地为什 么会变色? 2. 全班交流。指名说“我”发现了什么?根据学生回答相机板书 (早上绿色 ; 中午黄色;傍晚绿色) 在理解原因时加上动作。边读边做动作。 3. 小作者为什么能发现蒲公英变色的原因呢 ?(板书：仔细观察) 仔细观察是我们探索自然奥秘的一把金钥匙，