国际化素养的大学英语课程设计构思.docxVIP

国际化素养的大学英语课程设计构思 在具体的课程设计过程中，这五个要素应呈现一种动态的有机结 合。需求分析是课程设计的基础，但也要贯穿课程设计的始终，才能 体现教学对社会和对学习者个人的实际意义，而且要在整个过程中反 复进行，确保准确把握需求；在分析需求后确定的教学目标(goal), 是整个课程的指导性纲领，教学要紧紧围绕这个总体目标来开展，但 是总体目标还要转化为具体目标(objective),如语言行为教学目标、 语言技能教学目标、语言内容教学目标、语言水平教学目标等 (Richards2002)；目标确定后，就要围绕目标来选择最能有效实现 目标的教学内容，并采用各种教学模式和教学活动来组织和实践这些 内容；教学评估是课程设计的重要组成部分，全面、客观、科学、准 确的评估对于课程设计的成功与否至关重要，并会前面几个要素产生 反馈作用。 现有大学公共英语课程设计在国际化素质培养方面的不足 如前所述，大学公共英语的课程设计对组织大学英语教学和指导 教学实践起着举足轻重的作用，是影响大学公共英语教学质量的重要 因素，对提高英语教学水平、保证人才培养质量具有长期性、基础性 的作用。然而，我国大学公共英语教学课程设计的现状却并不能令人 满意。尽管整体上都遵照了《大学英语课程教学要求》，强调“培养 学生的英语综合应用能力……增强其自主学习能力，提高综合文化素 养”，采取基于计算机和网络的信息