高考数学【数列的解题技巧】.docxVIP

龙文学校个性化指导教学设计纲要 教师：杨凯学生：曾朗时间：年_月日段 讲课目的与考点剖析： 数列是函数看法的持续和延长，数列的通项公式及前n项和公式都能够看作项 数n的函数，是函数思想在数列中的应用.数列以通项为纲，数列的问题，最 终究结为对数列通项的研究，而数列的前n项和Sn可视为数列{Sn}的通项。通 项及乞降是数列中最基本也是最重要的问题之一，是高考对数列问题考察中的 热门，本点的动向函数看法解决相关问题，为其供给卓有成效的方法. 例1： 等差数列 { } 3 { } 为等比数列， 1 an 的各项均为正数，a1＝，前n项和为Sn， bn b1＝， 且b2S2＝64，b3S3＝960. 求an与bn； 111 求S1＋S2＋＋Sn的值． 解：(1)设{an}的公差为d，{bn}的公比为q，则d为正数，an＝3＋(n－1)d，bn＝qn－1， S2b2＝6＋dq＝64 依题意有S3b3＝9＋3dq2＝960， d＝2  6 d＝－5 解得  或  (舍去)， q＝8  q＝  40 3 故an＝3＋2(n－1)＝2n＋1，bn＝8n－1. (2) 由 (1) 知Sn＝ ＋＋＋ (2 n＋ 1) ＝n n＋ 2) ，因此 1 ＋ 1 ＋＋ 1 ＝ 1 ＋ 1 ＋ 3 5 ( S1 S2 Sn ×3 × 4 1 2 1 1 ＋＋ n n＋ 2 ×5 3 ＝ 11－1＋1－1＋1－1＋＋ 1－ 1 2 32 4 35 nn＋2 11113 2n＋3 ＝21＋2－n＋1－n＋2＝4－2 n＋1 n＋2 . 例2： 例3：已知a11，anan1n，（n2,nN*），求数列{an}的通项公式； 例4已知a11，annan1，（n2,nN*），求数列{an}的通项公式； n1 例5（结构等差或等比数列）已知数列 2an ，a1 2，求an {an}知足：an1 an 2 四、本次课后作业： 五、学生关于本次课的评论： ○特别满意○满意○一般○差 六、教师评定 学生上一次作业评论： ○好○较好○一般○差 学生本次上课状况评论： ○好○较好○一般○差 学生署名：龙文学校教务处署名：