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信息技术课程教学设计;你心目中的信息技术课程;技术？;科学？;文化？;世界信息技术教育发展历程;中小学信息技术教育演进模型;信息技术课程价值研究： 信息技术课程具不具备文化教育的意义？ 小学－初中－高中系统连贯的信息技术课程建设研究： 2022年颁布高中新课标 初中与小学的课程标准或大纲的制定？ 以“零起点”水平为前提的2022年纲要是否能起到指导作用？;2022纲要：培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 与计算机教育时代的单纯技能训练的差异？ 高中课标（2022）：信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。;2022课标的总目标;中美阅读课的差异？（人文课程） 蚯蚓？（科学课程）;先回顾下传统教学;B;;;结果;;如何改变现状？;信息技术新课程的构建;“只见技术不见人”－“微软说明书”（学生的需要、兴趣与身心发展水平？） “教育是为学生的未来做准备的”（社会发展需要）－掌握适应信息社会发展的信息技术技能 重要性、实用性、正确性 重要：是知识和文化中最基本的成分、是应用性和迁移力最大的成分、是属于探究方法和探究