九年级下册美术《寻古探幽》 说课稿中学教育初中教育.pdfVIP

九年级下册美术《寻古探幽》 说课稿 九年级下册美术《寻古探幽》 说课稿 一、教材分析 《寻古探幽》属于“综合?探索”学习领域。21 世纪亟需具 有综合素质的人才，本课学习内容的设置紧贴这一时代的脉 搏，以中国古代文化艺术的瑰宝汉代画像石，画像砖为“综 合?探索”课的切入点，引导学生主动探索、研究、创造， 在研究性的学习中提高综合解决问题的能力。寻古探幽的学 习过程可设计为三课时进行，它融以下个学习领域为一体： 融欣赏?评述学习领域——美术学科内的融合。 教师布置学生在课前到阅览室、图书馆或者通过上网查阅画 像石、画像砖的有关资料 ，课上互相进行交流和探讨 。在查 阅、记录资料 、短剧表演和评述作品 中提高视觉感受力以及 语言 的组织表达能力，养成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与 文化遗产 的态度 。 融造型?表现学习领域——美术学科内的融合。 学生通过前一节课的欣赏评述， 了解 了中国古代的文化瑰宝 ——画像石、画像砖的基本知识后 ，运用阴线刻 、仿制一块 画像转 。在画、刻 、雕 、拓 的过程中感知泥材特有的质感 ， 体验造型的乐趣 ，并进一步去理解线条 、形状 、空间 、质感 等基本的造型要素。 融人文地理、摄影、文字撰写、手抄报编辑为一体——美术 与其他多学科间的融合。 先把学生分成 4-6 人一组，带领学生走出